As avaliação da aprendizagem Matemática: uma nova oportunidade para a construção do conhecimento
| dc.contributor.advisor | Freitas, Sirley Leite | |
| dc.contributor.author | Santos, Fabíola Silva | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-21T15:08:17Z | |
| dc.date.available | 2024-08-21T15:08:17Z | |
| dc.date.issued | 2019 | |
| dc.description | Trabalho de conclusão de curso na modalidade artigo apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia- IFRO, Campus Cacoal. | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa tem por objetivo apresentar a conceituação da avaliação da aprendizagem Matemática e estratégias/métodos que possibilitam o exercício da avaliação como parte do processo de aprendizagem. Para tanto buscou-se primeiramente, por meio da pesquisa bibliográfica, desvincular o significado da avaliação do significado da prova objetiva e conceituar o termo avaliação da aprendizagem. Em seguida abordamos o princípio da avaliação formativa para apresentar três métodos de verificação da aprendizagem, que utilizam a escrita como estratégia avaliativa, como propostas para o trabalho docente, sendo eles: o relatório escrito, o portefólio e o mapa conceitual. Por fim apresentamos uma pesquisa informal feita com professores de Matemática, na qual buscou-se verificar opiniões em relação a importância da avaliação para o processo de aprendizagem da Matemática. Concluiu-se com o estudo que a avaliação ainda é entendida como momento em que medimos o conhecimento do aluno e que para o ensino de Matemática é importante considerarmos o processo da avaliação como uma oportunidade para a construção do conhecimento. | |
| dc.description.abstract2 | The present research aims to present the conceptualization of the evaluation of mathematical learning and strategies / methods that allow the exercise of evaluation as part of the learning process. In order to do so, we first sought, through bibliographic research, unlink the significance of the evaluation of the meaning of objective test and to conceptualize the term evaluation of learning. Then approach the principle of formative assessment to present three methods of verification of learning, that use writing as an evaluative strategy, as proposals for the teaching work, being: the written report, the portfolio and the conceptual map. Finally we present an informal research done with teachers of mathematics, in which we sought to verify opinions regarding the importance of evaluation for the learning process of mathematics. It was concluded with the study that the evaluation is still understood as the moment in which we measured the student's knowledge and that for the teaching of mathematics it is important to consider the evaluation process as an opportunity for the construction of knowledge. | |
| dc.identifier.citation | SANTOS, Fabíola Silva. As avaliação da aprendizagem Matemática: uma nova oportunidade para a construção do conhecimento. 2019. 24f.Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação Lato Sensu em ensino de Ciências e Matemática, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Cacoal, 2019 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1125 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.campi | Campus Cacoal | |
| dc.publisher.program | Especialização em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | |
| dc.subject | Avaliação | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject | Métodos Avaliativos | |
| dc.subject.keyword | Evaluation | |
| dc.subject.keyword | Learning | |
| dc.subject.keyword | Assessment Method | |
| dc.title | As avaliação da aprendizagem Matemática: uma nova oportunidade para a construção do conhecimento | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |