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A terra entrenós
(Editora IFRO, 2026)
O livro é uma antologia poética resultante do V Concurso Entrenós de Expressão Poemática, promovido pelo IFRO. A obra reúne 45 poemas que têm como tema central o meio ambiente, com forte ênfase na realidade da Amazônia, suas belezas, contradições e as ameaças que enfrenta.
Beradeiragem: antologia poética
(Editora IFRO, 2025) Matos, Naylane Araújo
Beradeiragem é uma antologia poética que celebra as vozes, memórias e vivências dos povos beradeiros da Amazônia, especialmente da região de Porto Velho, em Rondônia. A obra reúne poemas que traduzem a relação profunda entre as comunidades ribeirinhas, o rio Madeira, a natureza e as lutas sociais que atravessam suas existências. Mais do que uma coletânea literária, o livro se apresenta como um instrumento de resistência cultural, valorização identitária e afirmação das vozes historicamente marginalizadas da região Norte. Com forte dimensão estética, política e pedagógica, Beradeiragem convida leitores e leitoras a refletirem sobre memória, pertencimento, colonialismo, justiça social e a riqueza da diversidade amazônica na literatura brasileira contemporânea.
Estratégias para reduzir a evasão em cursos técnicos noturnos: uma análise a partir da realidade da instituição
(2026) Silva, Cicero Daniel Pereira da; Almeida, Marcio Adolfo de; http://lattes.cnpq.br/3847752262754491; https://orcid.org/0009-0005-1549-6146; http://lattes.cnpq.br/2709906678478715; https://orcid.org/0000-0003-2373-7876
A evasão escolar nos cursos técnicos noturnos configura-se como um fenômeno multifatorial que impacta diretamente a função social e acadêmica das instituições de ensino. Este artigo propõe uma análise teórico-reflexiva sobre estratégias de permanência estudantil, tomando como base a realidade estrutural e pedagógica de uma instituição de ensino técnico. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental, com caráter propositivo. Partindo de categorias como gestão pedagógica flexível, apoio psicossocial institucionalizado, redesenho curricular e infraestrutura adaptada ao estudante trabalhador, o estudo demonstra que a redução da evasão não depende exclusivamente de políticas externas, mas de uma reestruturação interna que reconheça a especificidade do ensino noturno. Conclui-se que a instituição, ao adotar uma postura mais sensível à escuta institucional e à flexibilização de seus processos, pode construir estratégias efetivas de enfrentamento ao abandono escolar.
A evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica: uma revisão bibliográfica
(2026) Rios, Beatriz; Silva, Cícero Félix da
A evasão escolar nos cursos técnicos integrados à Educação Profissional e Tecnológica (EPT) configura um desafio persistente, especialmente entre estudantes em situação de vulnerabilidade social. Este estudo tem como objetivo analisar os principais fatores associados à evasão e identificar estratégias que favoreçam a permanência estudantil. Por meio de uma revisão bibliográfica de caráter qualitativo e exploratório, serão consultadas produções científicas publicadas nos últimos dez anos, priorizando estudos em português e indexados em bases reconhecidas. A análise irá mostrar por quais fatores a evasão escolar está associada, tais como dificuldades socioeconômicas, desmotivação, conflitos entre trabalho e estudo, e fragilidades na infraestrutura escolar. Destacam-se ainda a importância das políticas públicas de permanência, como assistência estudantil e apoio pedagógico. A pesquisa irá contribuir para a sistematização do conhecimento sobre o tema e pode subsidiar práticas educacionais mais inclusivas, valorizando a escuta dos estudantes e promovendo ações que ampliem o acesso, a permanência e a conclusão da formação técnica.
A formação profissional em debate: uma análise crítica dos modelos curriculares da educação profissional e tecnológica brasileira frente às demandas do mercado de trabalho
(2026) Costa, Sueli Aparecida da; Ribeiro, Ana Cláudia Dias; http://lattes.cnpq.br/4976640769881483; https://orcid.org/0000-0001-9755-5915
A Educação Profissional e Tecnológica (EPT) ocupa papel relevante na formação de trabalhadores diante das transformações tecnológicas, produtivas e organizacionais. Este artigo analisa criticamente os modelos curriculares da EPT no Brasil e sua relação com as demandas contemporâneas do mundo do trabalho. A pesquisa, de abordagem qualitativa e caráter exploratório-descritivo, foi desenvolvida por meio de revisão bibliográfica, análise documental de legislações e diretrizes curriculares da EPT, além de dados secundários da PNAD Contínua, RAIS e CAGED. O referencial teórico fundamenta-se nas contribuições de Frigotto, Ciavatta, Saviani, Ramos e Kuenzer. Os resultados evidenciam tensões entre uma perspectiva voltada à empregabilidade imediata e outra orientada à formação humana integral. Observa-se predominância da abordagem por competências na organização curricular, frequentemente associada à fragmentação do conhecimento e à adaptação às demandas imediatas do mercado. Por outro lado, as discussões teóricas e normativas indicam a relevância do currículo integrado, fundamentado na politecnia e na formação omnilateral, como alternativa para uma formação profissional mais crítica e abrangente. Conclui-se que o aprimoramento dos currículos da EPT exige articulação entre políticas públicas, fundamentos teóricos da relação trabalho-educação e estratégias pedagógicas capazes de integrar formação técnica, científica e humanística.