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Saberes da docência na Educação Profissional e Tecnológica: desafios e possibilidades na formação de professores
(2026) Santos, Ana Caroline Gomes de Lima; Almeida, Marcio Adolfo de; hhttp://lattes.cnpq.br/3847752262754491; 0009-0005-1549-6146; http://lattes.cnpq.br/4425841293564168
O estudo investiga os saberes mobilizados por docentes da Educação Profissional e Tecnológica e suas implicações nas práticas pedagógicas diante dos desafios contemporâneos de formação. O estudo articula normativas, teorias e experiências profissionais para compreender a complexidade da docência nesse campo, fundamentando-se em diretrizes nacionais e nos conceitos de memorial de formação e figuras de ligação. A pesquisa adotou um relato de caso com uma autobiografia. Os procedimentos metodológicos incluíram a elaboração de memorial de formação e a aplicação da análise de conteúdo para identificar padrões e categorias nos saberes docentes sem a necessidade de entrevistas. Os resultados evidenciaram a importância de revisitar trajetórias individuais para a identificação de experiências significativas que moldaram as práticas pedagógicas. A análise demonstrou que a integração entre saberes técnicos e reflexão crítica foi essencial para o fortalecimento da identidade profissional no contexto da Rede Federal. A investigação permite a elaboração de diretrizes para programas de formação continuada mais contextualizados e efetivos, contribui para a valorização da experiência docente e para a melhoria da qualidade do ensino, respondendo às demandas sociais e culturais da atualidade.
Cartilha de apoio à inclusão de estudantes TEA no Ensino Médio Integrado
(2026) Thó, Kathely Chaves Ferreira Flexa; Melo, Iranira Geminiano de; http://lattes.cnpq.br/8892219000973170; https://orcid.org/0000-0002-8344-3020; http://lattes.cnpq.br/0060410167746598; https://orcid.org/0009-0006-2837-4161; -; -; -; Não houve
O presente Produto Educacional, intitulado “Cartilha de apoio à inclusão de estudantes TEA no Ensino Médio Integrado” , é resultado da pesquisa de Mestrado “Inclusão escolar: práticas pedagógicas com estudantes autistas na Educação Profissional e Tecnológica”, apresentado à Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), ofertada pelo Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), campus Porto Velho Calama. A pesquisa foi realizada pela acadêmica Kathely Chaves Ferreira Flexa Thó, foi orientada pela Profª. Drª. Iranira Geminiano de Melo. Trata-se de uma cartilha que aborda práticas pedagógicas inclusivas para aulixiar docentes e discentes na educação profissional e tecnológica.
A propriedade intelectual e o uso de banco de dados como ferramentas de suporte à pesquisa básica e aplicada
(2023) Pereira, Mônica Junges; Souza, Alecsandra Oliveira de; http://lattes.cnpq.br/1395799647690751
A Propriedade Intelectual (PI) é a base que sustenta a inovação, sem a garantia dos direitos da PI a inovação se tornaria insustentável. O sistema de inovação é representado pela Lei 13.243 de 11 de janeiro de 2016 e regulamentado pelo Decreto nº 9.283, de 7 de fevereiro de 2018. Considerada o novo marco legal da inovação, ciência e tecnologia no país, altera leis anteriores e favorece o desenvolvimento do ambiente de inovação do país. Desburocratizando o processo de transferência de conhecimento da academia para o setor empresarial, aprimorando as medidas de incentivos à inovação e à pesquisa científica e tecnológica, tem a finalidade de agilizar este processo e auxiliar no melhor aproveitamento deste conhecimento em benefício à sociedade. Alavancando desta forma, a inovação tecnológica no país e diminuindo sua dependência tecnológica.
Uso de banco de dados de patentes e conhecimento sobre propriedade intectual com suporte e proteção à pesquisa básica e aplicada na Fiocruz Rondônia
(2024) Pereira, Mônica Junges; Souza, Alecsandra Oliveira de; http://lattes.cnpq.br/8067581104258357; http://lattes.cnpq.br/1395799647690751; Dias Junior, Quintino Moura; http://lattes.cnpq.br/3352640545833230
A Propriedade Intelectual e a Prospecção Tecnológica são ferramentas essenciais para a inovação. Desenvolver habilidades e competências nestas áreas e aplicá-las em um projeto de pesquisa desde o início do seu desenvolvimento é uma oportunidade de favorecer a geração de produtos inovadores devidamente protegidos. Neste contexto, a Fundação Oswaldo Cruz (FIOCRUZ) desempenha papel estratégico no desenvolvimento de tecnologias na área da saúde assim como é relevante no processo de independência tecnológica do país. Este trabalho aborda a criação de um curso envolvendo a temática da propriedade intelectual e uso de banco de dados de patentes como ferramentas de suporte e proteção à pesquisa básica e aplicada na Fiocruz Rondônia. Através de um estudo misto que utilizou pesquisa bibliográfica e documental em conjunto com pesquisa exploratória acerca da demanda da Fiocruz Rondônia, foi possível desenvolver, com abordagem objetiva, clara e divertida, um curso alinhado e focado a particularidades da instituição. A fim de incentivar e conscientizar sobre a importância do uso das temáticas apresentadas no curso, o treinamento propôs utilizá-las como ferramentas estratégicas no desenvolvimento de pesquisas científicas mais protegidas e com maior potencial inovador. É esperado que o curso seja replicado continuamente dentro da instituição em capacitações periódicas e que, ainda, esta temática possa se tornar disciplina obrigatória dentro de todos os cursos de pós-graduação da Fiocruz. Desta forma será possível colaborar continuamente com o desenvolvimento de tecnologias inovadoras com consequente contribuição à independência tecnológica do país.
O alinhamento entre educação profissional e tecnológica e as demandas do mercado de trabalho: uma análise sobre as políticas públicas de EPT na Paraíba
(2026) Santos, Angélica da Costa; Almeida, Márcio Adolfo de; http://lattes.cnpq.br/3847752262754491; https://orcid.org/0009-0005-1549-6146; https://lattes.cnpq.br/2942845599564936; https://orcid.org/0000-0003-4284-0967
O presente trabalho realiza uma análise das políticas públicas voltadas para a educação profissional e tecnológica no estado da Paraíba (EPT). O estudo busca compreender a contribuição dessas legislações para a inserção dos estudantes no atual mercado de trabalho. O questionamento central do trabalho está focado na efetivação dessas políticas públicas e nas demandas atuais pelo setor produtivo, levando em consideração que a EPT brasileira se desenvolveu em uma perspectiva dualista voltada especificamente para a formação de mão de obra em detrimento de uma formação integral e crítica dos estudantes. O objetivo principal desse estudo é analisar as políticas públicas da EPT na Paraíba e mapear programas, ações e até legislações que ofereçam alguns incentivos à empregabilidade, buscando identificar quais os avanços e os limites no contexto paraibano. A metodologia é de caráter qualitativo, baseado em pesquisa documental e bibliográfica e a análise de dados foi orientada pela técnica de análise de conteúdo. Espera-se com esse trabalho compreender melhor o contexto da EPT na Paraíba e mapear se as políticas públicas existentes cumprem com seu propósito ou se são apenas requisitos burocráticos adotados para ficarem de acordo com as leis federais. Em última análise, o estudo busca identificar se as políticas públicas que fomentam a EPT na Paraíba são realmente efetivas em termos de empregabilidade ou se estão apenas formando mais técnicos sem dar a devida oportunidade a estes.