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Identificação e levantamento de espécies vegetais doadas no viveiro municipal localizado no parque botânico de Ariquemes/RO
(Editora MultiAtual, 2026) Barboza, Cláudia Viviane; Martines, Daniely Batista Alves; http://lattes.cnpq.br/6992500263269748; http://lattes.cnpq.br/9021210012450496; Ferrete, Jaqueline Aida
Diante dos impactos causados pela ação humana ao meio ambiente, os viveiros municipais vêm ocupando um papel de extrema importância no que diz respeito à diminuição da degradação ambiental. Os viveiros municipais protegem espécies raras e ameaçadas de extinção, promovem conscientização sobre conservação e oferecem espaço de lazer e turismo. Neste contexto, este estudo tem como objetivo identificar e catalogar as espécies doadas pelo Viveiro Municipal do Parque Botânico de Ariquemes entre 2023 e 2024, analisando sua diversidade e relevância ecológica. A metodologia aplicada neste trabalho configurou-se como de natureza quantitativa e qualitativa, por meio de um levantamento de dados. Foram identificadas 80 espécies distribuídas em 25 famílias, totalizando 44.608 mudas doadas, com predominância de espécies nativas e destaque para Fabaceae e Arecaceae. Sendo assim, evidencia-se que o viveiro contribui significativamente para a conservação da biodiversidade e para ações de arborização urbana, embora ainda dependa de maior investimento e planejamento para ampliar sua eficiência e fortalecer suas práticas de sustentabilidade.
Fatores determinantes da evasão discente: o caso da Licenciatura em Matemática do IFRO Campus Vilhena
(2026) Silva, Otávio Eduardo Ferreira da; Syryczyk, Edilberto Fernandes; http://lattes.cnpq.br/0448978352702438; https://lattes.cnpq.br/9888139974471455
A evasão acadêmica em cursos de licenciatura em Matemática se configura como um desafio significativo no cenário educacional brasileiro. Este estudo tem como objetivo analisar a configuração da evasão no curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – Campus Vilhena, no período de 2017 a 2024 e entender quais fatores podem estar associados a esse fenômeno, segundo a literatura especializada. Trata-se de uma pesquisa descritiva, desenvolvida por meio de pesquisa documental e bibliográfica. Para contextualização nacional do fenômeno, foram examinados dados do Censo da Educação Superior de 2021, produzido pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). No âmbito institucional, analisaram-se os indicadores disponibilizados pela Plataforma Nilo Peçanha (PNP), considerando a metodologia de análise por ciclo. Complementarmente, realizou-se revisão da literatura com o objetivo de identificar como a produção científica tem compreendido os fatores associados à evasão nas licenciaturas. Os resultados evidenciam taxas elevadas de evasão no curso investigado, em consonância com o panorama nacional. A análise, à luz da literatura, aponta que aspectos como a dupla jornada de estudo e trabalho, dificuldades de adaptação à vida acadêmica, fragilidades na formação básica e fatores socioeconômicos constituem elementos recorrentes na explicação do fenômeno. Conclui-se que a realidade local não representa um caso isolado, mas integra uma problemática mais ampla relacionada à permanência e à formação de professores no país.
Análise e proposta de melhoria de processos na Mecânica Globo: um estudo de caso
(2026) Aguiar Filho, Agnaldo Henrique de; Chibiaqui, Eloiza Dal Pozzo;
Com base em relatos, observações, quadros, uma linha do tempo e análises, este trabalho apresenta um estudo de caso aplicado à Mecânica Globo, localizada na cidade de Porto Velho (RO). Foi utilizada a ferramenta 5W2H para analisar necessidades, atuais atendimentos realizados pela oficina e também foi possível fazer uma reflexão sobre tendências futuras, o que faz com que o proprietário possa estar atento às necessidades de prestação de serviço. As mais de três décadas de atuação da oficina asseguram uma clientela fiel, pois uma rede de confiança foi criada com os clientes. A análise mostrou principalmente a necessidade de os colaboradores da Mecânica adquirirem maior conhecimento em transmissões automáticas, já que na atualidade há uma grande parcela de pessoas que já está adquirindo este tipo de veículo e também os elétricos, ou seja, em um futuro breve aparecerá demanda em relação a estes tipos de serviços. Com isso, algumas adequações nas rotinas da mecânica foram sugeridas.
Entre ditos e não ditos: desafios para a formação docente na educação de pessoas jovens, adultas e idosas no município de Quijingue-BA
(2026) Santana, Ailton de; Meloni, Rafaele Febrone; http://lattes.cnpq.br/2251874282728381; https://orcid.org/0000-0001-6132-8569; http://lattes.cnpq.br/7877541492618715
O presente trabalho de conclusão de curso versa acerca dos desafios que permeiam a formação docente na Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto, busca-se identificar como tem se desenvolvido a EJA no município de Quijingue-Bahia. E, especificamente, discutir quais os aspectos são necessários à formação docente, levando-se em consideração a realidade local, assim como, demonstrar de que maneira a Educação de Jovens e Adultos em conjunto com Educação Profissional e Tecnológica (EPT) podem provocar transformações na relação entre a escola, docentes e discentes. Assim, os pressupostos metodológicos que embasaram o trabalho foram calcados na pesquisa de base bibliográfica e documental, momento em que foram feitas leituras de artigos, livros, e-books, bem como, realizou-se análise de diversos documentos (leis, Plano Municipal de Educação, portarias relacionadas à EJA do município de Quijingue-BA, depositados em sites institucionais. Logo, quanto às análises e discussões de resultados identificou-se que apesar de ter avançado no número de matrículas na EJA, a rede municipal de educação de Quijingue necessita promover formação docente, inicial e continuada, no tocante às especificidades da modalidade. Além disso, observou-se que os documentos que tratam do currículo local, refuta o caráter emancipador, contextualizado e articulado que a EJA deve ter com demandas do mundo do trabalho. Com isso, entende-se que esta articulação deve desenvolver-se através de práticas pedagógicas inclusivas, e que o poder público deve possibilitar a vivência de tempos e espaços que se coadunem com os princípios educativos que articulam a EJA-EPT.
A cultura de paz: da prevenção da violência à inclusão no ambiente escolar
(Revista Tópicos, 2026) Sesqui, Leticia; Emerck, Tammilis Von Rondow; Barbosa, Ingrid Letícia Menezes; Jesus, Sérgio Nunes de
A cultura de paz na escola emerge como um conceito central que transcende a simples ausência de conflitos, constituindo-se como um projeto ético, político e pedagógico voltado à promoção de convivência harmoniosa, respeito à dignidade humana e resolução não violenta de conflitos. Segundo essa perspectiva, a escola desempenha papel fundamental na formação de valores sociais e éticos, sendo um espaço de prática simbólica e de construção de relações democráticas. A implementação dessa cultura envolve superar modelos pedagógicos autoritários e punitivos do século XX, adotando pedagogias participativas que promovam o diálogo, a empatia e a inclusão.