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Mais cores em Rondônia: uso de pigmentos vegetais para formação de tintas
(ELO Diálogos em Extensão, 2023) Santolin, Guilherme Oliveira; Mendonça, Andreza
O relato aqui apresentado aborda as atividades desenvolvidas no projeto "Mais cores em Rondônia", realizadas pelos graduandos do curso de Engenharia Florestal do Instituto Federal de Rondônia - campus Ji-Paraná. O trabalho teve como objetivo a produção de uma oficina durante a "10° Rondônia Rural Show internacional", evento de importância para o setor agrário, sobre métodos de extração de pigmentos vegetais que em seguida seriam aplicados em telas pelos participantes e expostos neste mesmo evento. Durante toda a exposição foi possível observar uma troca de conhecimentos que gerou novas possibilidades de refinamento e expansão do projeto. O presente trabalho possibilitou a capacitação dos alunos e do público externo à instituição, bem como a conscientização da possibilidade do uso dos pigmentos vegetais nas aulas de artes como alternativa às tintas comumente usadas.
Produção e aplicação de pigmentos vegetais: uma oficina teórico-prática
(ELO Diálogos em Extensão, 2025) Farias, Kelrely Gambeti; Mendonça, Andreza
Este relato descreve a vivência dos universitários do curso de Engenharia Florestal do Instituto Federal de Rondônia, campus Ji-Paraná, na atividade de extensão sobre uso de pigmentos vegetais em pinturas artísticas, para os participantes da "3° Semana Nacional da Educação Profissional e Técnica", Brasília-DF. Por meio de aplicação de oficina teórico-prática, foi possível debater sobre temas importantes como preservação e conservação do meio ambiente,de forma lúdica e divertida. Durante toda a atividade, foi possível observar troca de conhecimento não apenas com os oficineiros, mas entre os próprios participantes, promovendo o fortalecimento de relações interpessoais. O presente trabalho possibilitou conscientizar os participantes a respeito do uso de pigmentos naturais para a formação de tintas,que podem ser aplicadas em obras artísticas como um método alternativo ao uso de pigmentos sintéticos, aliando bem estar com preservação ambiental.
GESTPROF: sistema de gestão para professores autônomos
(2025) Costa, Lucas dos Santos; Gomes, Celso Guedes
Este trabalho tem como objetivo o desenvolvimento de um sistema web voltado para a gestão de professores autônomos. Esse grupo de profissionais, que atua de forma independente, enfrenta desafios na organização de suas atividades pedagógicas, financeiras e administrativas, sobretudo quando depende de recursos fragmentados para controlar compromissos, alunos e pagamentos. O projeto propõe uma solução integrada capaz de centralizar essas demandas em uma única plataforma, facilitando o gerenciamento de alunos, o controle financeiro, as matrículas e o agendamento de aulas. A metodologia adotada segue um processo incremental orientado a requisitos, abrangendo desde o levantamento das necessidades do público-alvo até a implementação da aplicação com Angular, Spring Boot e MySQL, apoiada por testes funcionais manuais. Os resultados demonstram que o sistema reduz retrabalho, minimiza erros operacionais e melhora a eficiência das rotinas administrativas. No contexto acadêmico, o GestProf configura-se como uma contribuição relevante ao aplicar conceitos de engenharia de software na construção de uma solução prática voltada ao apoio de microempreendedores da educação.
Faça você mesmo e olhe para o céu: a construção de um telescópio refletor automatizado como ferramenta pedagógica no ensino médio
(2025) Freitas Filho, Evandro de Souza; Gomes, Sandra Monteiro; Silva, Laffert Gomes Ferreira da
O presente estudo objetivou elaborar uma proposta pedagógica interdisciplinar articulada aos princípios da cultura maker, por meio da construção de um telescópio refletor newtoniano automatizado de baixo custo. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, exploratória e propositiva, fundamentada na teoria e no desenvolvimento técnico do artefato, englobando modelagem 3D, esquemas elétricos e programação de sistemas de controle. Os resultados demonstraram a viabilidade técnica e econômica do equipamento, validada por projetos de engenharia e análise de custos. Ademais, evidenciou-se o potencial de intervenção didática, decorrente da proposta pedagógica elaborada e fundamentada na análise das falhas e validações do protótipo. Conclui-se que a fabricação do instrumento constitui uma ferramenta eficaz para o ensino integrado de óptica, mecânica e automação etc, no ensino médio, fomentando o letramento científico, a interdisciplinaridade, o protagonismo estudantil e a democratização do acesso à astronomia.
Interculturalidade na Educação Profissional e Tecnológica: a experiência Indígena no Instituto Federal de Rondônia
(2025) Rocha, Thiago Rodrigues da; Felzke, Lediane Fani
Esta pesquisa aborda a interculturalidade na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tomando como foco a experiência de estudantes indígenas no Instituto Federal de Rondônia (IFRO). O objetivo foi analisar como a interculturalidade crítica é prevista e efetivada nos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs) e na prática educacional, considerando especialmente a permanência e o êxito desses estudantes. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa, com análise documental de cinco PPCs destinados a povos indígenas nos Institutos Federais do Acre, Amazonas e Roraima, além de entrevistas semiestruturadas com egressos indígenas dos campi Cacoal e Colorado do Oeste/IFRO. Os resultados indicam que, embora os PPCs reconheçam a importância da interculturalidade, persistem desafios relacionados à formação docente, metodologias de ensino, apoio institucional e barreiras socioeconômicas, que influenciam diretamente a permanência dos estudantes. Diante dos dados gerados, aqui se considera que a promoção de uma educação intercultural crítica exige ações articuladas entre políticas de inclusão, práticas pedagógicas contextualizadas e participação ativa das comunidades indígenas. Como contribuição prática, apresenta-se um subsídio para a elaboração de currículos interculturais, visando fortalecer a permanência e o sucesso escolar de estudantes indígenas na EPT.