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Projeto de ensino laboratório de direito
(2026) Lima, Cássia Luciana de Melo; Gomes, Iza Reis; https://lattes.cnpq.br/7671303144200741; https://orcid.org/0000-0001-8668-1692; https://lattes.cnpq.br/5889216149779101; http://orcid.org/0000-0002-7263-2010
Aprender de forma ativa, com o auxílio das tecnologias de comunicação e informação; desenvolver habilidades para o mundo do trabalho; refletir sobre os direitos e deveres do cidadão, numa perspectiva de formação integral do ser humano. Esses objetivos orientam o presente produto educacional, que faz parte da pesquisa desenvolvida no Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica – ProfEPT, cuja dissertação foi intitulada "Aprender Direito por meio de Projetos: uma proposta para os cursos técnicos do Instituto Federal de Rondônia, campus Porto velho Zona Norte" (disponível em inserir link). O material foi elaborado com o intuito de servir como um guia de planejamento e desenvolvimento de um projeto para o ensino de direito em cursos técnicos inspirado nos pressupostos da aprendizagem baseada em projetos. Escolhemos abordar essa combinação porque consideramos que capturar a atenção do estudante para os temas de Direito, seja como conteúdo transversal ou em disciplina específica na grade curricular, possibilita o desenvolvimento crítico e emancipatório do mesmo, ao permitir a apropriação da cultura de normas que regulam a vida em sociedade e explicam seus mecanismos. Além disso, percebemos que não existem materiais com base na ABP para o ensino do Direito em cursos técnicos, e poucas são as publicações sobre metodologia em língua portuguesas. A ideia deste material é, portanto, oferecer aos professores um guia para implementar a ABP em temas de Direito de forma simples e prática. Para tanto, apresentaremos uma amostra do projeto realizado com estudantes do curso técnico em Administração concomitante ao Ensino Médio, do Instituto Federal de Rondônia, campus Porto Velho Zona Norte, nos meses de maio a julho de 2021. O projeto servirá apenas como exemplo; ele pode ser adaptado aos objetivos, recursos e contexto de aprendizagem.
Educação Profissional e Tecnológica, politecnia e educação bilíngue: fundamentos, contribuições e críticas para a inclusão de alunos surdos
(2026) Paz, José Flávio da; Souto, Luís Fernando Lira; http://lattes.cnpq.br/5947454694669895; https://orcid.org/0000-0001-9760-8642; https://lattes.cnpq.br/5717227670514288; https://orcid.org/0000-0002-6600-9548
Este trabalho analisa a Educação Profissional e Tecnológica (EPT) no contexto brasileiro, tomando como eixo central a educação bilíngue para a educação de surdos e os desafios históricos, pedagógicos, linguísticos e estruturais que atravessam essa modalidade de ensino. Parte-se do entendimento de que a EPT constitui uma política pública estratégica para a promoção da inclusão socioeducacional e da formação humana integral, ao articular trabalho, ciência, cultura e tecnologia. No entanto, quando observada sob a perspectiva dos estudantes surdos, evidencia-se um distanciamento significativo entre os avanços normativos e a efetivação de práticas educacionais inclusivas nas instituições de ensino. Ancorado nas contribuições de Freire, Saviani e Frigotto, o estudo compreende a educação como prática social e política, orientada pelos princípios do trabalho como princípio educativo, da politecnia e da emancipação humana. Nesse marco, a surdez é concebida não como deficiência a ser compensada, mas como diferença linguística e cultural, o que demanda o reconhecimento da Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua (L1) e da Língua Portuguesa escrita como segunda língua (L2) no processo educativo. Essa concepção fundamenta a defesa de uma educação bilíngue que assegure condições reais de acesso, permanência e êxito dos estudantes surdos na EPT. Por se tratar de um trabalho de revisão literária sobre o assunto, analisa-se ainda, alguns marcos legais da educação de surdos no Brasil, como a Constituição Federal de 1988, a LDB nº 9.394/1996, a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e a Política Nacional de Educação Bilíngue de Surdos, destacando suas implicações para a EPT. Apesar desse arcabouço jurídico, observa- se a persistência de barreiras comunicacionais, a insuficiência de formação docente específica, a fragilidade do Atendimento Educacional Especializado (AEE) e a limitada oferta de materiais didáticos e tecnologias assistivas acessíveis. Por fim, defende-se que a efetivação da educação bilíngue de surdos na EPT exige transformações estruturais nas concepções pedagógicas e nos projetos institucionais, investimento contínuo na formação docente, articulação do AEE ao currículo e uso crítico das tecnologias digitais e assistivas. Assim, garantir o direito à educação dos estudantes surdos na EPT não se reduz apenas ao cumprimento legal, mas assumir um compromisso ético, político e pedagógico com a democratização do conhecimento, a valorização das diferenças linguísticas e a educação como prática de liberdade e de autonomia.
A importância da inteligência emocional para líderes no ambiente corporativo
(Revista Acadêmica da Lusofonia, 2026) Camargo, Kalynka Ilibelly Anfonso Souza; Ibiapina, Iveltyma Roosemalen Passos
A Inteligência Emocional (IE) é um fator para executar e atribuir as ações para líderes corporativos com esse contexto para a eficiência e eficaz com a comunicação no ambiente corporativo, obter o fortalecimento e sincronia o trabalho em equipe, para minimizar e eliminar problemas e conflitos internos e externos com a relevância para ao aumento da produtividade, criatividade e inovação que agregar as competências do líder para orientar e gerenciar as suas ações pessoais e emocionais, com uma melhoria no relacionamento profissional como o papel de líder com a inteligência emocional desenvolvem empatia, constroem confiança e facilitam a colaboração, tornando as equipes mais coesas e menos conflituosas, e ao gerenciar conflitos e reduzir estresse, a IE permite que as equipes se concentrem nas metas, enquanto líderes inspiradores engajam mais. Em cenários de incerteza, a capacidade de manter a moral e comunicar-se claramente, com base na inteligência emocional, é vital para a adaptação.
Índice de sustentabilidade ambiental como ferramenta de gestão do agronegócio aplicado em propriedade de Cacoal/RO
(2026) Arruda, Elaine Cunha de; Silva, Juliano Cristhian; http://lattes.cnpq.br/3496211980778375; https://lattes.cnpq.br/1369232227985748
Em suma, observaremos o conceito de agroecossistema, sustentabilidade, e indicadores de sustentabilidade. Porém, sustentabilidade não dispensa o avanço tecnológico, e através do AGRO 5.0 é possível garantir determinada eficiência com sustentabilidade e disponibilidade às lavouras. O objetivo desse trabalho de conclusão de curso é apresentar o resultado da aplicação da ferramenta ISA (Índice de Sustentabilidade Ambiental), em uma propriedade de café especial situada em Cacoal, interior de Rondônia. A mesma é produtora de café especial do tipo Robusta (Coffea Canephora). O propósito da aplicação da ferramenta ISA consiste na medição do Índice de Sustentabilidade, entretanto considerando os aspectos econômicos, ambientais, e de fertilidade do solo. A aplicação da ferramenta ISA ocorreu por meio de preenchimento de questionário no aplicativo Excel ISA, onde foram inseridos dados e informações colhidas na referida propriedade, e ao final do processo, foram gerados os gráficos que representam cada um dos itens analisados e uma nota geral do índice de sustentabilidade da propriedade. A aplicação da ferramenta ISA, mostrou-se satisfatória na avaliação da sustentabilidade socioeconômica e ambiental do empreendimento. Além de reforçar os pontos positivos que impactam diretamente na agregação de valor ao café especial produzido na propriedade.
A implementação da inteligência artificial na melhoria dos serviços públicos
(2026) Silva, Gislaine Azevedo da; Silva, Juliana Azevedo da; Silva, Vitoria Azevedo da; Souza, Francisco Wenderson Pereira de
A implementação da inteligência artificial (IA) no setor público representa uma transformação estrutural na forma como o Estado organiza, executa e avalia políticas públicas. Este estudo analisa como a IA pode contribuir para a melhoria da eficiência, transparência e qualidade dos serviços públicos, identificando oportunidades e desafios éticos e administrativos. A pesquisa foi desenvolvida por meio de abordagem qualitativa, com revisão bibliográfica e análise documental de relatórios oficiais e produções científicas sobre governo digital e inovação pública. Foram examinadas experiências nacionais e internacionais de uso de algoritmos, automação e análise preditiva na gestão pública. Os resultados indicaram que a IA contribuiu para otimizar processos administrativos, reduzir custos operacionais e ampliar a capacidade de tomada de decisão baseada em dados. Contudo, também evidenciaram riscos relacionados à proteção de dados, vieses algorítmicos e à necessidade de capacitação técnica dos servidores públicos. Conclui-se que a adoção da inteligência artificial nos serviços públicos deve ocorrer de forma planejada, ética e regulada, garantindo transparência, controle social e alinhamento aos princípios da administração pública.