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Síntese e Caracterização dos Compostos Mn1.3FeTi2Ow e Mn6Fe4V7Ow Nanoestruturados
(2026) Monticeli, Samuel Lamarão Alves; Santos, Judes Gonçalves dos; http://lattes.cnpq.br/9503247246808549; https://orcid.org/0000-0002-2339-1417; https://lattes.cnpq.br/0458300311966907; https://orcid.org/0000-0002-3690-9465; Bezerra, Mauro Guilherme Ferreira
Este estudo teve como foco principal a investigação e o desenvolvimento de nanocompósitos inovadores baseados em titânio (Ti), vanádio (V), manganês (Mn) e ferro (Fe), com as fórmulas Mn1.3FeTi2Ow e Mn6Fe4V7Ow. A pesquisa explorou um processo de síntese por combustão assistida, utilizando muflas elétricas que operaram em diferentes faixas de temperatura: 400 °C, 800 °C e 1000 °C. A caracterização detalhada dos nanocompósitos foi realizada por meio de diversas técnicas avançadas, que incluíram: fluorescência de raios X (XRF), para análise qualitativa e quantitativa da composição química; difração de raios X (DRX), destinada à identificação dos planos cristalinos e estudo da estrutura cristalográfica; espectroscopia de infravermelho com transformada de Fourier (FTIR), para avaliação dos grupos moleculares presentes nos compostos; espectroscopia ultravioleta, visível e infravermelho (UV-VIS-NIR), que forneceu dados sobre os espectros de absorção e reflexão; microscopia eletrônica de transmissão (MET) e microscopia eletrônica de varredura (MEV), indispensáveis para a análise da forma e do diâmetro médio das nanopartículas; e ressonância ferromagnética eletrônica (RFM), que permitiu avaliar as propriedades magnéticas do material. Os resultados deste estudo forneceram informações detalhadas sobre os parâmetros físico-químicos, além de proporem diretrizes para a obtenção de nanoestruturas com características híbridas e propriedades magnético-ópticas detectáveis. Entre as análises obtidas, destacaram-se a identificação dos planos cristalinos, a forma e o tamanho das nanopartículas, bem como os espectros de absorção e reflexão dos elementos constituintes. Adicionalmente, o estudo abriu perspectivas para investigações futuras, incluindo novas caracterizações que visem aprimorar o desenvolvimento de materiais nanométricos com alta estabilidade, fase única e potencial promissor, devido às propriedades intrínsecas dos elementos empregados, Ambos nanocompósitos apresentam versatilidade, mas com ênfases distintas: de acordo com as análises realizadas o nanocompósito Mn1.3FeTi2Ow apresenta melhores propriedades em fotocatálise, magnetismo e sensores de gás. Já o nanocompósito Mn6Fe4V7Ow tem melhores propriedades em armazenamento de energia, eletrocatálise e sensoriamento eletroquímico.
Educação antirracista no Instituto Federal de Rondônia: análise da inserção da temática nos currículos de formação inicial de professores do IFRO
(2025) Oliveira, Gislaine de; Bahia, Mildre Jaqueline Pereira; Santos Junio, Samuel dos; http://lattes.cnpq.br/5947565184613653; https://lattes.cnpq.br/3143676598437808; http://lattes.cnpq.br/5264610634498374
O presente trabalho analisa a inserção da temática da educação antirracista nos Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPCs) das licenciaturas do Instituto Federal de Rondônia (IFRO), com o objetivo de investigar como a diversidade racial é contemplada na formação inicial docente. A pesquisa fundamenta-se na hipótese de que a ausência de uma abordagem estruturada compromete a formação crítica dos futuros professores. A metodologia adotou uma abordagem qualitativa e documental, analisando dez PPCs de cursos de licenciatura ofertados pela instituição. O tratamento dos dados seguiu a Análise de Conteúdo categorial proposta por Bardin(2011), utilizando a triangulação de dados para cruzar a presença nominal de disciplinas, a transversalidade nas ementas e as prescrições nos regulamentos de estágio. Os resultados indicaram uma predominância de menções transversais e diluídas à temática, em detrimento de componentes curriculares específicos. Constatou-se que apenas um curso apresentou disciplina obrigatória de Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) e nenhum curso previu práticas antirracistas explícitas nos estágios supervisionados. Essa lacuna revela um descompasso entre a aderência formal à legislação e a inserção efetiva do tema no currículo prático. Conclui-se que é urgente uma revisão curricular que transcenda o cumprimento burocrático da lei, integrando o letramento racial de forma sistêmica para alinhar a prática pedagógica aos valores institucionais de equidade e inclusão.
Governança corporativa em empresas familiares: importância e desafios da implementação de boas práticas de governança em negócios familiares
(Revista ft, 2025) Oliveira, Denilda Bernardina de; Ferreira, Leidiane da Silva
Esse artigo traz resultados da pesquisa sobre governança corporativa nas empresas familiares que compreende a análise da importância dos desafios da implementação de boas práticas de governança em negócios familiares. Os dados foram coletados por meio de pesquisa bibliográfica com os seguintes autores: Ferreira (2015); Souza (2021) e Silva (2024). Neste texto, especificamente, discute-se a relevância das práticas de governança para a longevidade e a eficiência das empresas familiares e os principais obstáculos encontrados durante a sua implementação. A pesquisa pode levar a confirmação da relevância da governança corporativa para a profissionalização e o crescimento sustentável nas empresas familiares. Uma das conclusões a que se chegou foi que a resistência à mudança e a falta de clareza nas estruturas de governança são os principais desafios enfrentados.
Cultivo de Pirarucu (Arapaima gigas) em sistema de bioflocos no munícipio de Ariquemes - RO
(2026) Alves, Fernanda Schultz; Galo, Juliana Minardi; http://lattes.cnpq.br/4637935065000206; Meante, Raica Esteves Xavier
Este estudo avaliou o desempenho zootécnico de alevinos de Pirarucu (Arapaima gigas) cultivados em sistema de bioflocos (BFT) em duas densidades de estocagem (10 e 20 peixes/tanque), durante 76 dias. Os peixes foram mantidos em seis tanques suspensos de 4 m³ e alimentados com dietas contendo 45% e 40% de proteína bruta, ajustadas conforme o avanço do cultivo. O delineamento experimental foi inteiramente casualizado, com três repetições por tratamento. Foram realizadas biometrias aos 30 e 60 dias, além do monitoramento contínuo dos parâmetros físico-químicos da água. Os resultados não mostraram diferenças significativas (p > 0,05) entre as densidades para peso, altura, comprimento padrão e comprimento total, indicando que, no período analisado, a densidade de estocagem não influenciou o crescimento dos peixes. Entretanto, durante o período experimental, foram registrados eventos ambientais adversos, como queda brusca de temperatura e presença de fumaça de queimadas, os quais coincidiram com alterações nos parâmetros físico-químicos da água, incluindo redução do oxigênio dissolvido (2,0 mg/L), aumento da amônia (2,0 mg/L), diminuição do consumo alimentar e elevação da mortalidade, evidenciando impacto negativo sobre a estabilidade do sistema de bioflocos. Essas alterações comprometeram a estabilidade do sistema de bioflocos e o ambiente de cultivo, criando condições semelhantes entre os tratamentos e reduzindo a expressão de possíveis efeitos da densidade de estocagem. Assim, embora não tenham sido observadas diferenças zootécnicas entre as densidades avaliadas, os resultados indicam que o desempenho dos alevinos esteve associado a limitações ambientais registradas durante o período experimental. O estudo evidencia que variações extremas nos parâmetros físico-químicos da água e nas condições climáticas podem interferir no funcionamento do BFT e no crescimento dos peixes, reforçando a necessidade de monitoramento contínuo e manejo preventivo desses fatores em sistemas intensivos.
Inclusão de crianças com TEA na educação infantil: o olhar dos professores em pesquisas realizadas
(REVISTA CADERNO PEDAGÓGICO, 2025) Santos, Gutemberg Alves dos; Pereira, Rosa Martins Costa; http://lattes.cnpq.br/0348318632798569; 0009-0000-4631-5997
A Educação Infantil é uma fase essencial para o desenvolvimento integral da criança, devendo oferecer experiências significativas que estimulem aspectos emocionais, cognitivos e sociais, promovendo também a convivência inclusiva. Durante o estágio, observou-se a dificuldade dos professores em incluir crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), principalmente pela falta de formação específica. Diante disso, a pesquisa buscou responder: quais desafios os docentes enfrentam na inclusão de crianças com TEA na Educação Infantil e quais estratégias podem favorecer uma inclusão efetiva? O objetivo foi analisar práticas pedagógicas voltadas às crianças autistas, utilizando metodologia qualitativa e exploratória, fundamentada na análise de conteúdo de Bardin. O estudo baseou-se em literatura científica, legislações e documentos oficiais relacionados a TEA, inclusão e práticas pedagógicas. Os resultados apontam escassez de pesquisas aplicadas, deficiência na formação inicial e continuada dos professores, insegurança na atuação e ausência de recursos e suporte institucional, fatores que dificultam o desenvolvimento de uma prática pedagógica inclusiva e eficaz. Assim, reforça-se a necessidade de políticas formativas e estruturais que garantam a efetiva inclusão escolar.