Tecnologias assistivas para alunos com transtornos do espectro autista na Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

O presente estudo investiga o uso de tecnologias assistivas como estratégia de inclusão e aprendizagem de estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), tendo como contexto o Instituto Federal de Rondônia (IFRO) – Campus Vilhena. A pesquisa possui abordagem qualitativa, de natureza aplicada, com delineamento descritivo e exploratório. Os participantes foram docentes e estudantes com TEA, sendo os dados produzidos por meio de questionários, entrevistas, rodas de conversa e análise documental. A análise foi realizada com base na técnica de Análise de Conteúdo de Bardin (2016). Como produto educacional, desenvolveu-se o Caderno Multimodal, um recurso pedagógico que integra linguagem oral, escrita e visual por meio de tecnologias digitais acessíveis. Os resultados evidenciam que o uso de tecnologias assistivas favorece a comunicação, amplia a autonomia e promove maior participação dos estudantes nas atividades pedagógicas, reduzindo barreiras comunicacionais e cognitivas. Conclui-se que o Caderno Multimodal se configura como uma estratégia viável e replicável, contribuindo para práticas pedagógicas inclusivas e para o fortalecimento da educação equitativa na EPT.