Evasão escolar profissional e tecnológica: mapeamento teórico dos fatores intervenientes e das estratégias de enfrentamento
| dc.contributor.advisor | Carvalho, Wendell Vilhena de | |
| dc.contributor.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/0915401375976526 | |
| dc.contributor.author | Lima, Edcleide Gomes de | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/5279020491691962 | |
| dc.date.accessioned | 2026-04-17T21:32:35Z | |
| dc.date.available | 2026-04-17T21:32:35Z | |
| dc.date.issued | 2026 | |
| dc.description | Artigo entregue como Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso Especialização em Docência na Educação Profissional e Tecnológica ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito parcial para obtenção do título de especialista em Docência pata a Educação Profissional e Tecnológica. | |
| dc.description.abstract | A evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) constitui um desafio significativo para a consolidação das políticas públicas voltadas à formação para o mundo do trabalho no Brasil. O presente estudo teve como objetivo mapear, na produção científica nacional recente, os principais fatores intervenientes associados à evasão na EPT, bem como identificar estratégias de enfrentamento apontadas pela literatura. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, de natureza exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica. O levantamento foi realizado em bases acadêmicas como Portal de Periódicos da CAPES, SciELO e Google Acadêmico, considerando artigos publicados entre 2021 e 2025. Foram analisados dez estudos que abordam a evasão na educação profissional. Os resultados evidenciam que a evasão é influenciada por múltiplos fatores, destacando-se as condições socioeconômicas dos estudantes, as fragilidades na formação básica, metodologias pedagógicas pouco contextualizadas e a ausência de políticas institucionais sistemáticas de acompanhamento da trajetória acadêmica. A literatura também aponta que estratégias de enfrentamento eficazes envolvem políticas de assistência estudantil, reorganização pedagógica e gestão institucional integrada voltada à permanência e ao êxito discente. Conclui-se que o enfrentamento da evasão na EPT exige ações articuladas entre dimensões sociais, pedagógicas e institucionais, reforçando a responsabilidade das instituições educacionais na garantia não apenas do acesso, mas também da permanência com qualidade. PALAVRAS-CHAVE: evasão escolar; educação profissional e tecnológica; permanência estudantil; políticas educacionais. | |
| dc.description.abstract2 | School dropout in Professional and Technological Education (PTE) represents a significant challenge for the consolidation of public policies aimed at preparing individuals for the labor market in Brazil. This study aimed to map the main factors associated with dropout in PTE in recent national scientific production and to identify coping strategies proposed in the literature. The research is qualitative, exploratory and descriptive, developed through a bibliographic review. The survey was conducted in academic databases such as the CAPES Periodicals Portal, SciELO and Google Scholar, considering articles published between 2021 and 2025. Ten studies addressing dropout in vocational education were analyzed. The results indicate that dropout is influenced by multiple factors, especially students' socioeconomic conditions, weaknesses in basic education, poorly contextualized teaching methodologies and the absence of institutional policies for systematic monitoring of academic trajectories. The literature also highlights that effective coping strategies include student assistance policies, pedagogical reorganization and integrated institutional management focused on student retention and success. It is concluded that addressing dropout in PTE requires articulated actions involving social, pedagogical and institutional dimensions. | |
| dc.identifier.citation | LIMA, Edcleide Gomes de. Evasão escolar profissional e tecnológica: mapeamento teórico dos fatores intervenientes e das estratégias de enfrentamento. Orientador: Wendell Vilhena de Carvalho. 2026. 16 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica). Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia, Porto Velho, 2026. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2530 | |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.publisher.campi | Campus Porto Velho Zona Norte | pt_BR |
| dc.publisher.program | Especialização em Docência para a Educação Profissional e Tecnológica | pt_BR |
| dc.rights | Acesso aberto | |
| dc.subject | Evasão escolar | |
| dc.subject | Educação profissional e tecnológica | |
| dc.subject | Permanência estudantil | |
| dc.subject | Políticas educacionais | |
| dc.subject.keyword | School dropout | |
| dc.subject.keyword | Vocational education | |
| dc.subject.keyword | Student retention | |
| dc.subject.keyword | Educational policie | |
| dc.title | Evasão escolar profissional e tecnológica: mapeamento teórico dos fatores intervenientes e das estratégias de enfrentamento | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |