Evolução biológica: uma análise das concepções de estudantes do ensino médio do oeste mato-grossense
| dc.contributor.advisor | Silva, Rodrigo Simôes | |
| dc.contributor.author | Reis, Jucimar Silva dos | |
| dc.date.accessioned | 2023-11-20T17:53:31Z | |
| dc.date.available | 2023-11-20T17:53:31Z | |
| dc.date.issued | 2023 | |
| dc.description | Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Vilhena, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Especialista em Ensino de Ciências e Matemática. | |
| dc.description.abstract | Este estudo objetivou analisar as concepções de estudantes do Ensino Médio sobre a evolução dos seres vivos em uma escola pública de Mato Grosso. A partir dos principais equívocos e indecisões identificados, busca-se incitar reflexões sobre a necessidade de redefinir as práticas pedagógicas de professores de Ciências e Biologia no Ensino de Evolução Biológica. Este trabalho é fundamentado em estudos de Dobzhansky (1973), Meyer e El-Hani (2005), Mayr (2009), Oliveira e Bizzo (2011), Oliveira, Bizzo e Pellegrini (2016), Reis et al. (2017), Araújo e Paesi (2021), entre outros. Para a coleta de dados, foi aplicado questionário a 50 estudantes do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Dona Rosa Frigger Piovezan, em Comodoro-MT. O questionário, aplicado em agosto de 2022, abrangia questões sobre o perfil socioeconômico dos estudantes e 20 itens, em uma escala Likert de três pontos, relacionados à evolução dos seres vivos. Os estudantes foram solicitados a expressarem sua concordância, discordância ou indecisão em relação a cada tópico. Nos resultados, apesar de 86% dos estudantes afirmarem ter estudado evolução biológica na escola, foram identificados entendimentos e concepções equivocados sobre o tema. Por exemplo, 88% e 70% dos estudantes, respectivamente, acreditam que os seres vivos evoluem para se adaptarem ao meio e que a evolução biológica é sinônimo de progresso e aperfeiçoamento. Além disso, 72% dos estudantes acreditam que a evolução acontece ao longo da vida de um ser vivo; 60% e 46%, respectivamente, têm dúvidas sobre o local de origem e a idade estimada da espécie humana, segundo a ciência; e 58% acreditam que Darwin foi o pioneiro nos estudos sobre a evolução dos seres vivos. Os resultados apontam para a necessidade de abordar de forma mais crítica algumas questões no Ensino de Evolução Biológica, com o objetivo de proporcionar uma compreensão mais profunda, pelos estudantes, dos tópicos relacionados à evolução. | |
| dc.description.abstract2 | This study aimed to conduct an in-depth analysis of high school students’ conceptualizations concerning the evolution of living organisms within the context of a public school in Mato Grosso, Brazil. Drawing from the prevalent misconceptions and uncertainties discerned among these students, our objective was to provoke contemplation regarding the imperative to redefine the pedagogical approaches employed by Science and Biology educators in the realm of Biological Evolution instruction. This research is firmly rooted in the scholarship of notable figures such as Dobzhansky (1973), Meyer and El-Hani (2005), Mayr (2009), Oliveira and Bizzo (2011), Oliveira, Bizzo, and Pellegrini (2016), Reis et al. (2017), Araújo and Paesi (2021), among others. Data collection procedures entailed the administration of a comprehensive questionnaire to a cohort of 50 third-year high school students enrolled at the Dona Rosa Frigger Piovezan State School in Comodoro, Mato Grosso, Brazil. This questionnaire, executed in August 2022, comprised inquiries delving into the socio-economic backgrounds of the students and encompassed 20 items designed to gauge their perspectives on the subject of biological evolution, employing a three-point Likert scale. Respondents were tasked with articulating their levels of agreement, disagreement, or indecision in relation to each thematic area explored. The outcomes of our investigation revealed that, notwithstanding the assertion by 86% of the students that they had received instruction on biological evolution in their educational journey, substantial misconceptions and misapprehensions regarding this subject were prevalent. Specifically, it was found that 88% and 70% of the students, respectively, harbored the belief that living organisms evolve primarily to adapt to their immediate environment and that biological evolution conveys an inherent connotation of advancement and perfection. Additionally, a significant 72% of the students subscribed to the misconception that evolution transpires exclusively during the lifespan of individual organisms. Moreover, 60% and 46% of the respondents exhibited uncertainty regarding the origins and estimated age of the human species as postulated by scientific consensus. Furthermore, 58% of the students erroneously attributed the pioneering role in the study of biological evolution to Charles Darwin. The outcomes of this research underscore the compelling necessity for a more discerning and critically reflective approach to the pedagogical treatment of Biological Evolution. This recalibration is essential to fostering a deeper comprehension of evolutionary concepts among students. | |
| dc.identifier.citation | REIS, Jucimar Silva dos. Evolução biológica: uma análise das concepções de estudantes do ensino médio do oeste mato-grossense. Orientador: Rodrigo Simôes Silva. 2023. 51 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2023. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/566 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.campi | Campus Vilhena | |
| dc.publisher.program | Especialização em Ensino de Ciências e Matemática | |
| dc.subject | Educação básica | |
| dc.subject | Equívocos | |
| dc.subject | Estudantes | |
| dc.subject | Evolucionismo | |
| dc.subject.keyword | Basic education | |
| dc.subject.keyword | Misconceptions | |
| dc.subject.keyword | Students | |
| dc.subject.keyword | Evolutionism | |
| dc.title | Evolução biológica: uma análise das concepções de estudantes do ensino médio do oeste mato-grossense | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |