Gestão pública transformadora: o papel do gestor na educação ambiental
| dc.contributor.advisor | Piffer, Douglas Moro | |
| dc.contributor.author | Reis, Jaqueline Damaceno dos | |
| dc.contributor.author | Araújo, Vania de Souza | |
| dc.date.accessioned | 2025-06-03T00:41:09Z | |
| dc.date.available | 2025-06-03T00:41:09Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Artigo entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito parcial para obtenção do grau de tecnólogo, junto ao Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública EaD, sob a orientação do professor Douglas Moro Piffer. | |
| dc.description.abstract | A educação ambiental é vista como fundamental para formar cidadãos críticos e engajados, com abordagens divergentes entre práticas diretas e visões éticas, destacando a importância da capacitação de educadores, participação comunitária e políticas públicas integradas, embora haja lacunas no estudo do impacto em comunidades vulneráveis e no uso de tecnologias digitais para ampliar seu alcance. Objetivo: O objetivo principal deste estudo é analisar, por meio de uma revisão narrativa da literatura, a atuação do gestor público na promoção da educação ambiental, destacando as práticas, desafios e boas práticas adotadas nesse contexto. Metodologia: Este estudo é uma revisão narrativa de literatura que analisou publicações contemporâneas sobre a atuação do gestor público em prol da educação ambiental, utilizando bases de dados acadêmicas para garantir uma análise atualizada, qualitativa e contextualizada das práticas, desafios e boas práticas na interação entre poder público, sociedade e educadores ambientais. Resultados: Da análise das publicações recentes sobre o tema, emergiram as seguintes dimensões: as ações educativas nas escolas e a articulação com a sociedade civil, os desafios políticos, econômicos, culturais e sociais enfrentados, e as boas práticas nas interações entre poder público, sociedade e educadores ambientais. Considerações Finais: As considerações finais destacam que o sucesso das políticas de educação ambiental depende da capacidade dos gestores públicos de integrar sociedade, educadores e tomadores de decisão, enfatizando a importância da gestão participativa, da formação interdisciplinar dos gestores, da descentralização para adaptação local, e da necessidade de uma avaliação mais aprofundada sobre os impactos dessas políticas, especialmente em comunidades vulneráveis, com foco na integração de modelos híbridos de gestão pública. | |
| dc.description.abstract2 | Environmental education is seen as fundamental to forming critical and engaged citizens, with divergent approaches between direct practices and ethical views, highlighting the importance of training educators, community participation and integrated public policies, although there are gaps in the study of the impact on vulnerable communities and in the use of digital technologies to expand its reach. Objective: The main objective of this study is to analyze, through a narrative review of the literature, the performance of public managers in promoting environmental education, highlighting the practices, challenges and good practices adopted in this context. Methodology: This study is a narrative review of the literature that analyzed contemporary publications on the performance of public managers in favor of environmental education, using academic databases to ensure an updated, qualitative and contextualized analysis of the practices, challenges and good practices in the interaction between public authorities, society and environmental educators. Results: The following dimensions emerged from the analysis of recent publications on the topic: educational actions in schools and coordination with civil society, political, economic, cultural and social challenges faced, and good practices in interactions between public authorities, society and environmental educators. Final Considerations: The final considerations highlight that the success of environmental education policies depends on the capacity of public managers to integrate society, educators and decision-makers, emphasizing the importance of participatory management, interdisciplinary training of managers, decentralization for local adaptation, and the need for a more in-depth assessment of the impacts of these policies, especially in vulnerable communities, with a focus on the integration of hybrid public management models. | |
| dc.identifier.citation | REIS, Jaqueline Damaceno dos; ARAÚJO, Vania de Souza. Gestão pública transformadora: o papel do gestor na educação ambiental. Orientador: Douglas Moro Piffer. 2025. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Superior de Tecnologia em Gestão Pública EaD), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho, 2025. | |
| dc.identifier.doi | 10.55908/RGCV19N1-007 | |
| dc.identifier.issn | 1677-9762 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1768 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Revista Gestão e Conhecimento | |
| dc.publisher.campi | Campus Porto Velho Zona Norte | |
| dc.publisher.program | Tecnologia em Gestão Pública (EaD) | |
| dc.relation.ispartofseries | n. 1. | |
| dc.subject | Gestão Pública | |
| dc.subject | Educação Ambiental | |
| dc.subject | Sustentabilidade | |
| dc.subject | Responsabilidade Social | |
| dc.subject.keyword | Public Management | |
| dc.subject.keyword | Environmental Education | |
| dc.subject.keyword | Sustainability | |
| dc.subject.keyword | Social Responsibility | |
| dc.title | Gestão pública transformadora: o papel do gestor na educação ambiental | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |