Desafios da gestão escolar: discussões e vivências em Itaporanga - PB

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dc.contributor.advisorBarbosa, Anabela Aparecida Silva
dc.contributor.authorAraújo. Eliane Cristina
dc.contributor.authorLima. Joelma Rodrigues
dc.date.accessioned2024-09-23T21:27:46Z
dc.date.available2024-09-23T21:27:46Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso na modalidade artigo apresentado à Coordenação de Curso de Gestão Pública EaD do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito para obtenção do título de tecnóloga em Gestão Pública.
dc.description.abstractO referido estudo discute a importância do Projeto Político Pedagógico como instrumento de gestão da escola pública. Este texto orienta-se a partir da perspectiva da gestão democrática como princípio e prática de promoção da qualidade na educação. Sua produção advém das reflexões ancoradas no Curso de Gestão Pública EaD do Instituto Federal de Rondônia. Assume como objetivo geral conhecer a gestão e as ações que se alinham a uma prática democrática e participativa por meio dos Projetos Políticos-Pedagógicos (PPPs), além de outros que aprofundam o conhecimento deste documento para a construção da identidade de cada escola e para melhoria da aprendizagem. Esta análise tem como recorte duas escolas públicas da cidade de ItaporangaEstado da Paraíba, de onde falam as pesquisadoras. A metodologia utilizada neste trabalho se pauta em uma pesquisa documental e incursões teóricas do processo educacional, como os marcos legais, os fundamentos e as dimensões na perspectiva da gestão democrática e participativa, sendo organizada em três olhares: preceitos epistemológicos, espaços de decisões, e ações, estratégias e práticas descritas a partir dos projetos. Os resultados mostraram a partir da caracterização das escolas e sobre a tríade intencionalidade, espaço e ação como ocorrem o processo de organização mediante seu documento primordial considerado como elemento de sustentação de uma escola pública sob a ótica de uma liderança compartilhada e colegiada para conseguir se tornar um ambiente democrático de formação do cidadão. Ainda são identificadas dificuldades e potencialidades na efetivação da gestão educacional. Entretanto, percebe-se a necessidade de políticas destinadas ao fortalecimento de espaços coletivos de decisão e participação.
dc.description.abstract2The aforementioned study discusses the importance of the Pedagogical Political Project as an instrument for public school management. This text is guided from the perspective of democratic management as a principle and practice of promoting quality in education. Its production comes from reflections anchored in the EaD Public Management Course at the Federal Institute of Rondônia. Its general objective is to understand the management and actions that align with a democratic and participatory practice through Political-Pedagogical Projects (PPPs), in addition to others that deepen the knowledge of this document to build the identity of each school and improve of learning. This analysis focuses on two public schools in the city of Itaporanga- State of Paraíba, where the researchers speak. The methodology used in this work is based on documentary research and theoretical forays into the educational process, such as legal frameworks, foundations and dimensions from the perspective of democratic and participatory management, being organized into three perspectives: epistemological precepts, decision spaces, and actions, strategies and practices described from the projects. The results showed, based on the characterization of the schools and on the triad of intentionality, space and action, how the organization process occurs through its primary document considered as an element of support for a public school from the perspective of shared and collegial leadership in order to become a democratic environment for citizen formation. Difficulties and potentialities in implementing educational management are still identified. However, there is a need for policies aimed at strengthening collective decision-making and participation spaces.
dc.identifier.citationARAÚJO, Elaine Cristina de. LIMA, Joelma Rodrigues de. Desafios da gestão escolar: discussões e vivências em Itaporanga - PB. Orientadora: Anabela Aparecida Silva Barbosa. 2024 16 F. Trabalho de Conclusão de Curso (Superior de Tecnologia em Gestão Pública EaD), Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho, 2024
dc.identifier.issn2178-6925
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1289
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/8957935386502525
dc.latteshttps://lattes.cnpq.br/7687035612233449
dc.publisherRevistas AlfaUnipac
dc.publisher.campiCampus Porto Velho Zona Nortept_BR
dc.publisher.programTecnologia em Gestão Pública (EaD)pt_BR
dc.subjectProjeto Político-Pedagógico
dc.subjectParticipação e Gestão Escolar
dc.subject.keywordPolitical-Pedagogical Project
dc.titleDesafios da gestão escolar: discussões e vivências em Itaporanga - PB
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
local.contributor.orcid8957935386502525
local.contributor.orcid7687035612233449
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