Os saberes indígenas e a Educação Profissional e Tecnológica: contribuições do povo Apurinã para a formação integral

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dc.contributor.advisorFelzke, Lediane Fani
dc.contributor.advisorFerrari, Sandra Aparecida Lopes
dc.contributor.authorPereira Sobrinho, Antonio
dc.date.accessioned2025-04-22T15:14:11Z
dc.date.available2025-04-22T15:14:11Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionDissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), ofertado pelo Campus Porto Velho Calama do Instituto Federal de Rondônia, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Mestre em Educação Profissional e Tecnológica.
dc.description.abstractEste trabalho tem como objetivo levantar informações sobre a história, a organização social e a cosmologia do povo Apurinã que mora na cidade de Lábrea-AM com a finalidade de produzir um livro paradidático de informações e saberes acerca dos povos indígenas a partir do olhar apurinã. Foi realizado no contexto do Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), vinculado à linha de pesquisa Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos em Educação Profissional e Tecnológica e ao macroprojeto Organização do currículo integrado na EPT. A formação da identidade cultural está vinculada à forma como cada povo vive. Então, em cada momento da pesquisa foi respeitado o tempo e a cultura de cada indígena. Na pesquisa foram entrevistados seis indígenas deste povo com idade entre 40 a 80 anos. Esse trabalho também utilizou de pesquisa bibliográfica, documental e autobiográfica. A propósito, a minha vivência e experiência pessoal, bem como acadêmica e profissional, durante o curso na EPT, possibilita estar em diferentes contextos e temporalidades, cujo principal deles é fazer uma leitura desta realidade com novos olhares, em que buscou-se apresentar minha posição como “indígena fora da aldeia”, como biólogo, na tentativa de tornar complementares os conhecimentos em estado de aprendizagem da cultura do povo Apurinã tanto aqueles que são apreendidos nas aldeias quanto aqueles adquiridos nas cidades. Por fim, é evidente a diversidade cultural desse povo, suas vivências e experiências particulares, a relação com a mãe natureza, o mundo físico e metafísico, os saberes e as artes. Assim sendo, o livro paradidático poderá ser utilizado pelos gestores e docentes da Educação Profissional e Tecnológica como apoio pedagógico nas discussões sobre a temática indígena junto aos alunos dos cursos técnicos integrados ao médio. Além do mais, esta pesquisa atende aos princípios da formação integral e omnilateral da Educação Profissional e Tecnológica (EPT).
dc.description.abstract2This paper has the objective of gather information about the history, social organization and cosmology of the Apunirã people who live in Lábrea-AM, with the aim to create a supplementary book containing information and knowledge about the indigenous people within the apurinã perspective. It was accomplished in the context of the Masters in Professional and Technological Education (ProfEPT) linked to the research area Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education, and to the macro-project Curriculum Organization within the EPT. The formation of cultural identification is linked to the way how each people live. Than, in each moment of the research the time and culture of each indigenous was respected. Six indigenous within this people, with ages ranging between 40 and 80, were interviewed for the research. This paper also used bibliographic, documental and autobiographic research. By the way, my own experience, professional and academic during the classes within the EPT, allowed me to be in different contexts and temporality, and the main one was to make a look their reality with new perspectives, with the attempt to show my position as an “outside village indigenous”, as a biologist, aiming to make supplementary the knowledge culturally learned with the Apurinã people and the knowledge learned in the city. Lastly, it’s evident the cultural diversity of this people, their group and personal experience, their relationship with mother nature, the physical and metaphysical world, theirs knowledge and arts. Consequently, the supplementary book can be used by educational managers and teachers of Professional and Technological Education in the discussions about indigenous theme, together with students of technical courses. Moreover, this research meets the integral and omnilateral formation principles of the Professional and Technological Education (EPT).
dc.identifier.citationPEREIRA SOBRINHO, Antônio. Os saberes indígenas e a Educação Profissional e Tecnológica: contribuições do povo Apurinã para a formação integral. Orientadora: Dra. Lediane Fani Felzke. 2025, 150f. Dissertação apresentada ao programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (PROFEPT), ofertado pelo Instituto Federal de Rondônia (IFRO) Porto Velho, 2025.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1725
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.latteshttps://lattes.cnpq.br/8304513210139891
dc.publisher.campiCampus Porto Velho Calama
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT)
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica
dc.subjectPrincípio da omnilateralidade
dc.subjectPovo Apurină
dc.subject.keywordProfessional and Technological Education
dc.subject.keywordPrinciple of omnilaterality
dc.subject.keywordApurină people
dc.titleOs saberes indígenas e a Educação Profissional e Tecnológica: contribuições do povo Apurinã para a formação integral
dc.typeDissertação
local.contributor.orcidhttps://orcid.org/0009-0003-6798-3101
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