Planejamento na Educação Profissional e Tecnológica: teorias e implicações para a prática docente

Abstract

O planejamento constitui elemento estruturante da prática pedagógica, especialmente no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), por possibilitar a organização consciente, intencional e crítica das ações educativas. Este estudo tem como objetivo discutir o conceito de planejamento educacional à luz de referenciais teóricos clássicos e contemporâneos e analisar suas implicações para a prática docente na EPT. Trata-se de pesquisa qualitativa, de natureza aplicada, desenvolvida por meio de levantamento bibliográfico e análise documental. O referencial fundamenta-se em autores como Saviani, Libâneo, Luckesi, Vasconcellos, Moura, Frigotto e Araújo. Os resultados evidenciam que o planejamento ultrapassa a dimensão meramente técnica, configurando-se como ato político, científico e social, essencial para a integração curricular, para a articulação entre teoria e prática e para a formação humana integral. Conclui-se que o planejamento, enquanto processo contínuo e reflexivo, constitui mediação fundamental para a efetivação de práticas docentes críticas, contextualizadas e socialmente referenciadas.