Desigualdades digitais e seus impactos no acesso e na permanência dos estudantes na educação

Abstract

As desigualdades digitais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) configuram-se como um problema educacional contemporâneo que ultrapassa a ausência de dispositivos e conectividade, envolvendo também limitações no uso pedagógico e na apropriação crítica das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), o que compromete a equidade nos processos formativos. Este estudo tem como objetivo analisar os impactos das desigualdades digitais no processo de ensino e aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica, considerando suas implicações para o acesso, a permanência escolar e a formação integral de estudantes da rede pública. Para tanto, realizou-se uma pesquisa bibliográfica de abordagem qualitativa, fundamentada em revisão integrativa da literatura científica recente e em análise de documentos institucionais relacionados à inclusão digital na educação. Os resultados foram organizados em três dimensões analíticas: acesso e infraestrutura tecnológica, uso pedagógico e apropriação crítica das TDICs, e dimensão social e de equidade educacional, evidenciando a natureza multidimensional das desigualdades digitais na EPT. Conclui-se que a superação dessas desigualdades demanda políticas educacionais integradas que articulem infraestrutura tecnológica, formação docente, reorganização curricular e estratégias pedagógicas voltadas ao desenvolvimento de competências digitais críticas, de modo a promover inclusão educacional, permanência escolar e formação profissional mais equitativa.