O uso da gamificação no ensino da química orgânica

Abstract

Este trabalho apresenta uma experiência extensionista desenvolvida no curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná, que teve como objetivo analisar a utilização da gamificação como metodologia ativa no ensino de Química Orgânica. A proposta foi aplicada a estudantes do terceiro ano do ensino médio de uma escola pública estadual, envolvendo aulas de revisão teórica e a aplicação do jogo didático “Adivinhando a Molécula”, voltado ao estudo das funções orgânicas e da nomenclatura dos compostos. Após a intervenção, os alunos responderam a um questionário avaliativo, cujos resultados evidenciaram elevados níveis de engajamento, interesse e satisfação em relação à metodologia utilizada. Os dados indicam que a gamificação contribuiu positivamente para o processo de ensino-aprendizagem, tornando as aulas mais dinâmicas e favorecendo a participação dos estudantes. Conclui-se que o uso de metodologias ativas, em especial a gamificação, constitui uma estratégia pedagógica eficaz no ensino de Química Orgânica, além de contribuir para a formação inicial de licenciandos, fortalecendo a articulação entre ensino, pesquisa e extensão.