Educação inclusiva: uma reflexão sobre o ensino da matemática diante de alunos autistas

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dc.contributor.advisorBarboza, Claudemir Miranda
dc.contributor.authorCruz, Renivaldo Bispo da
dc.date.accessioned2023-03-17T15:23:04Z
dc.date.available2023-03-17T15:23:04Z
dc.date.issued2022
dc.description.abstractEste artigo visa conhecer a inclusão dos alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em sala de aula. Como resultado, foi adotada a pesquisa bibliográfica e a utilizada como referência primária a teoria dos seguintes autores: Mantoan (2003), Miranda e Galvão Filho (2012). O interesse por este tema surgiu a partir do estágio realizado pelo Programa de Residência Pedagógica(PRP), após ver como são as salas de aula no Ambiente Atendimento Especializado (AEE), o autor [l] quis conhecer mais de perto o atendimento e a inclusão de alunos autistas em sala de aula. A partir disso existe a crença de que para ter uma escola para todas as pessoas é importante mostrar que não há desigualdade, preconceito e discriminação contra as pessoas com deficiência, sem isso, acreditamos que não se pode falar de inclusão, mas apenas de matrícula de alunos com deficiência ou problemas na escola, sem atender suas necessidades e garantir seus direitos, conforme previsto na legislação brasileirapt_BR
dc.description.abstract2This Course Conclusion Paper aims to know the inclusion of students with Autism Spectrum Disorder (ASD) in the classroom. As a result, bibliographic research was adopted and the theory of the following authors was used as a primary reference: Mantoan (2003), Miranda and Galvão Filho (2012). The interest in this topic arose from the intemship carried out by the Pedagogical residency program, after seeing how the classrooms are in the AEE environment, the author [l] wanted to know more closely the care and inclusion of autistic students in the classroom. From this, there is the belief that in order to have a school for all people, it is important to show that there is no inequality, prejudice and discrimination against people with disabilities, without that, I believe that one cannot talk about inclusion, but only about enrollment of students with disabilities or problems at school, without meeting their needs and guaranteeing their rights, as provided for in the very recent Brazilian legislation.en
dc.identifier.citationCRUZ, Renivaldo Bispo da. Educação inclusiva: uma reflexão sobre o ensino da matemática diante de alunos autistas. Orientador: Claudemir Miranda Barboza. 2022. 11 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Cacoal, 2022.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/244
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/6848265900671789pt_BR
dc.publisher.campiCampus Cacoal
dc.publisher.programLicenciatura em Matemática
dc.subjectAmbiente Atendimento Especializadopt_BR
dc.subjectInclusãopt_BR
dc.subjectAutistapt_BR
dc.subjectEscolapt_BR
dc.subject.keywordEnvironment Specialized Serviceen
dc.subject.keywordInclusionen
dc.subject.keywordAutisticen
dc.subject.keywordSchoolen
dc.titleEducação inclusiva: uma reflexão sobre o ensino da matemática diante de alunos autistaspt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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