Reflexões e perspectivas: IA na formação de egressos da Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

A integração da Inteligência Artificial (IA) na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) tem se intensificado globalmente, impulsionada por transformações no mercado de trabalho e pela demanda por novas competências digitais. Nesse cenário, tais recursos são incorporados como mecanismos capazes de personalizar a aprendizagem e alinhar a qualificação técnica às exigências contemporâneas. No Brasil, diretrizes do Ministério da Educação (MEC) e do Conselho Nacional de Educação (CNE) buscam regulamentar o uso dessas tecnologias, priorizando princípios éticos, a proteção de dados e a centralidade da figura docente. Embora a produção acadêmica sobre o tema na EPT ainda seja incipiente, evidências preliminares indicam que sistemas de tutoria inteligente e análise de dados educacionais podem elevar o desempenho e a empregabilidade dos egressos. A inserção desses conteúdos nos currículos, contudo, exige a articulação entre competências técnicas e habilidades socioemocionais. Persistem desafios críticos, como a fenda digital, vieses algorítmicos e lacunas na alfabetização tecnológica, o que reforça a urgência de políticas públicas voltadas à inclusão e à adequação regional. Conclui-se que a temática é estrategicamente relevante para a modernização do ensino técnico, sendo imprescindível o desenvolvimento de pesquisas empíricas longitudinais e de programas de formação docente focados no uso crítico e pedagógico das ferramentas inteligentes para garantir uma formação profissional equitativa e humana.