A informática na educação básica: saberes e práticas da EPT como suporte nos estudos escolares na EEEFM Maria Nazaré dos Santos

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dc.contributor.advisorJesus, Sérgio Nunes de
dc.contributor.authorGuimaraes, Janneene Brum
dc.date.accessioned2025-02-03T14:09:05Z
dc.date.available2025-02-03T14:09:05Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionDissertação apresentada ao Programa de Pós Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), ofertado pelo campus Porto Velho Calama do Instituto Federal de Rondônia, área de concentração “Educação Tecnológica”, linha de pesquisa e “Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica (EPT)”
dc.description.abstractAs Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) desempenham um papel central na educação contemporânea, o que facilita o desenvolvimento de habilidades e competências nas esferas acadêmica, profissional e pessoal. A presente pesquisa analisou o uso das TIC como modalidade de ensino de informática básica na turma do 1º ano A, do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio (EEEFM) Maria Nazaré dos Santos, localizada no município de Jaci-Paraná, Rondônia, sob a perspectiva dos princípios da Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Para isso, foram exploradas as bases conceituais da EPT, como a formação integral, a educação omnilateral e a integração entre prática e teoria, com o objetivo de estimular os participantes a desenvolverem suas capacidades e se prepararem para o mundo do trabalho. O quadro teórico do estudo foi fundamentado em autores como Barbosa e Moura (2013), Moran (2017), Tarja (2019) e Motta et al. (2023), além de pesquisas da NIC.br, por meio da CETIC.br, que destacam a centralidade do trabalho como princípio educacional e a importância de práticas pedagógicas interativas e contextualizadas. Os objetivos específicos da pesquisa foram: (1) identificar as necessidades dos alunos em relação aos conhecimentos de informática básica; (2) aprimorar os conhecimentos desses estudantes por meio da aplicação prática das TIC no processo educativo; e (3) avaliar os efeitos das TIC como método de ensino de informática básica. A metodologia adotada foi a pesquisa-ação participante, com abordagem qualitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de rodas de conversa, oficinas e atividades práticas desenvolvidas com alunos voluntários no laboratório de informática da escola. Como produto educacional, elaborou-se um guia didático estruturado para integrar conceitos de informática básica às bases da EPT. O guia fornece diretrizes teórico-práticas e pedagógicas, e aborda tópicos como sistemas operacionais, gerenciamento de arquivos e ferramentas de edição, além de introduzir a inteligência artificial e orientações para a criação de trabalhos acadêmicos. Os resultados demonstraram que, mesmo diante de limitações estruturais, como falta de manutenção dos equipamentos e instabilidade da Internet, o uso das TIC contribuiu significativamente para o desenvolvimento de habilidades digitais básicas dos alunos. Além disso, o guia didático se apresenta como uma ferramenta replicável, capaz de fomentar a inclusão digital e preparar os estudantes para os desafios do mundo do trabalho, o que está alinhado aos princípios da EPT e às demandas tecnológicas da atualidade.
dc.description.abstract2Information and Communication Technologies (ICT) play a central role in contemporary education, facilitating the development of skills and competencies in academic, professional, and personal spheres. This research analyzed the use of ICT as a teaching modality for basic computer science in the 1st-year A class of the High School program at the State School of Primary and Secondary Education (EEEFM) Maria Nazaré dos Santos, located in the municipality of Jaci-Paraná, Rondônia, from the perspective of the principles of Professional and Technological Education (PTE). To this end, the conceptual foundations of PTE, such as integral education, omnilateral education, and the integration of theory and practice, were explored to encourage participants to develop their skills and prepare for the labor market. The theoretical framework of the study was based on authors such as Barbosa and Moura (2013), Moran (2017), Tarja (2019), and Motta et al. (2023), as well as research from NIC.br through CETIC.br, which emphasizes the centrality of work as an educational principle and the importance of interactive and contextualized pedagogical practices. The specific objectives of the research were: (1) to identify the students’ needs regarding basic computer science knowledge; (2) to enhance students’ knowledge through the practical application of ICT in the educational process; and (3) to evaluate the effects of ICT as a teaching method for basic computer science. The methodology adopted was participatory action research, with a qualitative approach. Data collection involved discussion groups, workshops, and practical activities conducted with volunteer students in the school’s computer lab. As an educational product, a structured teaching guide was developed to integrate basic computer science concepts with the principles of PTE. The guide provides theoretical-practical and pedagogical guidelines, covering topics such as operating systems, file management, and editing tools, as well as introducing artificial intelligence and offering instructions for creating academic works. The results showed that, despite structural limitations such as a lack of equipment maintenance and Internet instability, the use of ICT significantly contributed to the development of students’ basic digital skills. Furthermore, the teaching guide proved to be a replicable tool capable of fostering digital inclusion and preparing students for the challenges of the labor market, aligning with the principles of PTE and the technological demands of the modern era.
dc.description.sponsorshipInstituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, campus Porto Velho Calama.
dc.identifier.citationGUIMARÃES, Janneene Brum. A informática na educação básica: saberes e práticas da EPT como suporte nos estudos escolares na EEEFM Maria Nazaré dos Santos. Orientador: Prof. Dr. Sérgio Nunes de Jesus. 2024. 141 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica - ProfEPT) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO, Porto Velho-RO, 2024
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1594
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/7609408206779135
dc.publisher.campiCampus Porto Velho Calama
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT)
dc.subjectTecnologias da Informação e Comunicação
dc.subjectInformática Básica
dc.subjectProcesso Educativo
dc.subjectEscola da Zona Rural
dc.subjectEducação Profissional e Tecnológica
dc.subject.keywordInformation and Communication Technologies
dc.subject.keywordBasic IT
dc.subject.keywordEducational Process
dc.subject.keywordRural Zone School
dc.subject.keywordProfessional and Technological Education
dc.titleA informática na educação básica: saberes e práticas da EPT como suporte nos estudos escolares na EEEFM Maria Nazaré dos Santos
dc.typeDissertação
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