Gestão pedagógica nos itinerários formativos do novo ensino médio e no contexto da cultura digital

Abstract

Este trabalho propõe uma ação formativa direcionada à gestão pedagógica dos itinerários formativos técnicos no contexto do Novo Ensino Médio, considerando a cultura digital e a articulação entre trabalho e educação. A proposta fundamenta-se na análise dos marcos legais, das demandas contemporâneas da educação profissional e das práticas pedagógicas desenvolvidas em ambientes mediados por tecnologias. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa, com base em pesquisa bibliográfica, em consonância com as exigências do objeto de estudo. Os resultados indicaram que, embora os marcos legais como a Lei nº 13.415/2017 e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) preveem a flexibilização curricular e a integração entre formação geral e técnica, a efetivação desses princípios está diretamente condicionada à atuação da gestão escolar, que assume uma função essencial nos itinerários formativos. Por fim, constatou -se que ainda persistem desafios relacionados à integração curricular, à formação continuada de gestores e docentes e à incorporação crítica da cultura digital nos processos pedagógicos.