Evasão escolar no ensino médio: uma revisão comparativa entre o ensino regular e o integrado à Educação Profissional e Tecnológica

Abstract

Este trabalho apresenta uma revisão bibliográfica de caráter analítico-crítico sobre a evasão escolar no Ensino Médio brasileiro, comparando o Ensino Médio Regular e o Ensino Médio Integrado à Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A pesquisa fundamenta-se em produções acadêmicas publicadas entre 2000 e 2025, além de documentos oficiais e dados estatísticos recentes do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. O estudo demonstra que o Ensino Médio Regular apresenta índices historicamente mais elevados de evasão quando comparado ao modelo integrado, especialmente nas redes públicas estaduais. A análise sustenta que a integração entre formação geral e formação técnica promove maior sentido social à escolarização, contribuindo para permanência e conclusão. Defende-se que a redução da evasão não pode ser compreendida apenas sob a ótica individual, mas como expressão de desigualdades estruturais e de modelos curriculares historicamente dualistas. Conclui-se que o Ensino Médio Integrado constitui alternativa pedagógica consistente para enfrentamento da evasão, desde que implementado com qualidade e financiamento adequado.