Metodologias ativas na educação de jovens e adultos: propostas e possibilidades no ensino de ciências naturais

Abstract

A Educação de Jovens e Adultos traz situações e realidades educacionais que podem ser aproveitadas de forma didática, estratégica e pedagógica. Por meio de atividades lúdicas e metodologias ativas, é possível identificar características reais e positivas como aliadas ao processo de ensinoaprendizagem destes alunos. A base metodológica deste trabalho consiste em uma pesquisa de revisão da literatura quanto às estratégias pedagógicas voltadas exclusivamente ao público de jovens e adultos em contextos dos Anos Finais do Ensino Fundamental com base nos conceitos curriculares de Ciências Naturais, que podem e devem ser aplicadas à Educação Profissional e Tecnológica (EPT). Partido da revisão, segue um estudo de caso baseado nas evidências produzidas em escolas do município de Solidão-PE. Os resultados são positivos e contínuos por meio das duas estratégias utilizadas, a primeira é modelo de Sala de Aula Invertida (SAI), que é adaptável conforme a autonomia e demanda da atividade e além do conteúdo, foca na oratória discente. A segunda é uma prática interdisciplinar envolvendo habilidades disciplinares nas áreas de Ciências e Religião em uma atividade que envolve a degustação de chás. As experiências relatadas neste artigo trazem benefícios inovadores na progressão do processo dos estudantes, tratando sempre que possível o fator interdisciplinar e a experiência de vida que os alunos têm. A proposta dessa pesquisa visa ampliar a discussão acerca de atividades lúdicas e metodologias ativas utilizadas na modalidade EJA integrada ao currículo da EPT.