Metodologias ativas no ensino de Biologia: percepções e práticas docentes no município de Ariquemes/RO

Abstract

O estudo investiga as percepções e práticas de professores de Biologia do Ensino Médio de Ariquemes/RO em relação às Metodologias Ativas (MA), focando nos desafios, benefícios e estratégias de implementação. As MA são abordagens pedagógicas que deslocam o foco do ensino para o aluno, promovendo autonomia e pensamento crítico. A pesquisa utilizou uma abordagem qualitativa, quantitativa, descritiva e exploratória, com a aplicação de questionários estruturados, compostos por questões abertas e fechadas, analisadas por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados evidenciam que, embora os docentes reconheçam o potencial das MA para tornar as aulas mais significativas e participativas, sua aplicação ainda é limitada por desafios estruturais, formativos e organizacionais. A pesquisa evidenciou a percepção, estratégias e dificuldades vivenciadas pelos professores de Biologia do município. Constatou o potencial das MA para a inovação didática no ensino de Biologia, além da necessidade de intensificar a formação docente para uso eficaz dessa técnica de ensino.