O ensino e aprendizagem de Matemática em perspectiva: dos cadernos de estudantes, às experimentações com a teoria da Aprendizagem Desenvolvimental

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dc.contributor.advisorSantos, Gabriel Tenório dos
dc.contributor.authorSouza, Flávia de Oliveira Santos
dc.date.accessioned2024-02-08T20:44:19Z
dc.date.available2024-02-08T20:44:19Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionTrabalho de conclusão de curso na modalidade artigo apresentado a Coordenação de Curso de Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO, Campus Cacoal, como requisito para obtenção de aprovação no curso de Licenciatura em Matemática.
dc.description.abstractO presente trabalho pretende abordar a teoria da aprendizagem Desenvolvimental, apresentada por Davydov (1988), com base nos estudos de Vygotsky (2001, 2003), tendo também como respaldo as ideias de Saviani (1983, 2009, 2011) a respeito do ensino. O objetivo da pesquisa é compreender as contribuições da teoria da Aprendizagem Desenvolvimental para o processo de ensino e aprendizagem de matemática. O trabalho vem de modo a contrapor o ensino tradicional presente nas escolas, uma vez que são priorizados o conhecimento científico e a construção pelo sujeito/aluno que aprende. O estudo contou com pesquisa bibliográfica em livros, dissertações, teses, monografias e artigos, e a pesquisa documental por meio de cadernos de aluno e ex-alunos do ensino médio de escolas públicas da cidade de Cacoal (RO) de 2019 a 2022. Com esses cadernos, foram delineados o perfil curricular dos conteúdos matemáticos para indicar/sugerir de que maneira a teoria da Aprendizagem Desenvolvimental pode contribuir com o ensino de matemática. Após a análise constatou-se a presença de um ensino de matemática que segue um caráter mecanizado, em que a sequência da aula se constitui de enunciado, fórmula, exemplo e exercício. Tal constatação sugere a necessidade de repensar o processo de ensino e aprendizagem a partir dos pressupostos da teoria Desenvolvimental, visto que ela contribui para a superação do empirismo inerente à lógica tradicional.
dc.description.abstract2The present work intends to address the theory of Developmental learning, presented by Davydov (1988), based on the studies of Vygotsky (2001, 2003), also supported by the ideas of Saviani (1983, 2009, 2011) regarding teaching. The objective of the research is to understand the contributions of Developmental Learning theory to the process of teaching and learning mathematics. The work aims to oppose the traditional teaching present in schools, since scientific knowledge and construction by the subject/student who learn are prioritized. The study included bibliographical research in books, dissertations, theses, monographs and articles, and documentary research through notebooks of students and former high school students from public schools in the city of Cacoal (RO) from 2019 to 2022. With In these notebooks, the curricular profile of mathematical content was outlined to indicate/suggest how Developmental Learning theory can contribute to the teaching of mathematics. After the analysis, it was verified the presence of mathematics teaching that follows a mechanized nature, in which the class sequence consists of a statement, formula, example and exercise. This finding suggests the need to rethink the teaching and learning process based on the assumptions of Developmental theory, as it contributes to overcoming the empiricism inherent to traditional logic.
dc.identifier.citationSOUZA, Flávia de Oliveira Santos Souza. O ensino e aprendizagem de matemática em perspectiva: dos cadernos de estudantes, às experimentações com a teoria da aprendizagem desenvolvimental. 2023. 26f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Cacoal, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/725
dc.language.isopt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/4304757893235378
dc.publisher.campiCampus Cacoal
dc.publisher.programLicenciatura em Matemática
dc.titleO ensino e aprendizagem de Matemática em perspectiva: dos cadernos de estudantes, às experimentações com a teoria da Aprendizagem Desenvolvimental
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso
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