O uso dos mapas conceituais para o processo de ensino e aprendizagem na instrumentalização da Matemática
| dc.contributor.advisor | Ferreira Neto, Antonio Ferreira | |
| dc.contributor.author | Damacena, Weliton Henrique | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-20T21:32:24Z | |
| dc.date.available | 2024-08-20T21:32:24Z | |
| dc.date.issued | 2020 | |
| dc.description | Trabalho de conclusão de curso na modalidade artigo apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia- IFRO, Campus Cacoal. | |
| dc.description.abstract | Busca-se com este artigo demonstrar que o aperfeiçoamento do modelo de aprendizagem significativa pode ocorrer por meio da utilização dos mapas conceituais, uma vez que estes permitem estabelecer relações e junções, com diagramas hierárquicos, que visam incorporar a organização conceitual de uma disciplina, ou parte dela, transmitindo, por meio estrutural, noções e concepções acerca de uma área de conhecimento. Nesse sentido, a inclusão dos mapas conceituais na disciplina de Matemática é uma ferramenta a mais à disposição do docente, que possibilita auxiliar no processo de ensino e aprendizagem dos educandos, pois permite que os alunos visualizem o todo do conteúdo em estudo, de forma lógica e resumida, facilitando não só o entendimento da matéria como a sua fixação. Assim, procura-se, a partir de pesquisas e estudos de cunho bibliográfico, por meio de registros disponíveis em livros, artigos e pesquisa em web, identificar as contribuições do uso de mapas conceituais na disciplina de Matemática junto ao processo educacional dos alunos. | |
| dc.description.abstract2 | The aim of this paper is to demonstrate that the improvement of the meaningful learning model can occur through the use of concept maps, since theyallow the establishment of relationships and junctions, with hierarchical diagrams,which aim to incorporate the conceptual organization of a discipline or part of it,transmitting by structural means notions and conceptions about an area of knowledge. In this sense, the inclusion of concept maps in the Mathematics subjectis one more tool available to the teacher, which allows assisting the students'teaching and learning process as it allows students to view the whole of the contentunder study in a logical and summarized way, facilitating not only the understandingof the subject but its fixation. Thus, from research and bibliographical studies, it issought through records available in books, articles and web research, to identify thecontributions of the use of concept maps in the Mathematics discipline in theeducational process of students. | |
| dc.identifier.citation | DAMACENA, Weliton Henrique. O uso dos mapas conceituais para o processo de ensino e aprendizagem na instrumentalização da Matemática. 2020. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação Lato Sensu em ensino de Ciências e Matemática, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Cacoal, 2020. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1114 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.lattes | http://lattes.cnpq.br/6833361415395436 | |
| dc.publisher.campi | Campus Cacoal | |
| dc.publisher.program | Especialização em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | |
| dc.subject | Mapas conceituais | |
| dc.subject | Aprendizagem significativa | |
| dc.subject | Educação | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject.keyword | Conceptual maps | |
| dc.subject.keyword | Meaningful learning | |
| dc.subject.keyword | Education | |
| dc.subject.keyword | Mathematics | |
| dc.title | O uso dos mapas conceituais para o processo de ensino e aprendizagem na instrumentalização da Matemática | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |