Wordwall como ferramenta pedagógica: um relato de experiência no ensino de língua portuguesa no ensino fundamental

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dc.contributor.advisorFausto, Ilma Rodrigues de Souza
dc.contributor.authorFarias, Tays de Oliveira Ferreira
dc.date.accessioned2025-08-13T22:20:46Z
dc.date.available2025-08-13T22:20:46Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionRelatório técnico entregue como Trabalho de Conclusão de Curso ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Ji-Paraná, como requisito parcial para obtenção do grau de Especialista, junto ao Curso de Pós-graduação em Informática aplicada a Educação.
dc.description.abstractO presente relatório tem como objetivo apresentar a aplicação prática do recurso digital Wordwall uma ferramenta pedagógica de ensino no processo de aprendizagem com a turma do 4º ano do ensino fundamental. A experiência foi realizada em escola pública municipal Sarah Kubitschek e envolveu o uso da atividade nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática, por meio da gamificação, os estudantes demonstraram maior engajamento, participação e motivação, favorecendo a aprendizagem de conteúdos, neste contexto o relato será na disciplina de Língua Portuguesa como nas classes gramaticais: os substantivos sendo eles próprio e comum, foi realizada no laboratório de informática da escola e também compartilhada remotamente via WhatsApp. A prática evidenciou a relevância do uso de ferramentas digitais no ambiente escolar e reforçou o potencial do Wordwall como recurso pedagógico acessível, dinâmico e eficaz. Os resultados obtidos indicam que o uso de tecnologias pode promover a inclusão e contribuir significativamente para o desempenho na aprendizagem dos alunos.
dc.description.abstract2This report aims to present the practical application of the digital resource Wordwall, a pedagogical tool for teaching in the learning process with a 4th-grade elementary school class. The experiment was conducted at the Sarah Kubitschek municipal public school and involved the use of the activity in Portuguese and Math. Through gamification, students demonstrated greater engagement, participation, and motivation, favoring content learning. In this context, the report will focus on Portuguese and grammatical classes: proper and common nouns. The experiment was conducted in the school's computer lab and also shared remotely via WhatsApp. The experiment highlighted the relevance of using digital tools in the school environment and reinforced the potential of Wordwall as an accessible, dynamic, and effective pedagogical resource. The results indicate that the use of technologies can promote inclusion and significantly contribute to student learning performance.
dc.identifier.citationFARIAS, Tays de Oliveira Ferreira. Wordwall como ferramenta pedagógica: um relato de experiência no ensino de língua portuguesa no ensino fundamental. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Pós-graduação em Informática aplicada a Educação) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Ji-Paraná, 2025.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1950
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.latteshttps://lattes.cnpq.br/3674955158277920
dc.publisher.campiCampus Ji-Paranápt_BR
dc.publisher.programEspecialização em Informática na Educação (EaD)pt_BR
dc.subjectGamificação
dc.subjectFerramenta digital
dc.subjectPrática pedagógica
dc.subject.keywordGamification
dc.subject.keywordPedagogical Practice
dc.subject.keywordDigital Tool
dc.titleWordwall como ferramenta pedagógica: um relato de experiência no ensino de língua portuguesa no ensino fundamental
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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