Gestão educacional pós-pandemia: desafios e soluções para o ensino - aprendizagem
| dc.contributor.advisor | Chalender, Vana Izabel de Araújo | |
| dc.contributor.author | Lira, Luimar Alonso | |
| dc.date.accessioned | 2024-12-16T23:49:51Z | |
| dc.date.available | 2024-12-16T23:49:51Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso na modalidade artigo apresentado ao Curso Superior de Tecnologia em Gestão Pública EaD do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, como requisito para a obtenção do título de Tecnólogo em Gestão Pública | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho analisa os desafios e as estratégias da gestão educacional no contexto pós-pandemia de COVID-19, com foco no processo de ensino-aprendizagem. A pandemia impactou profundamente o setor educacional, exigindo uma reestruturação das práticas pedagógicas e administrativas. O objetivo da pesquisa é investigar como a gestão escolar pode auxiliar os alunos a superarem as lacunas de aprendizagem geradas durante o ensino remoto e híbrido, adotando práticas inovadoras e inclusivas. A metodologia empregada consiste em uma revisão da literatura e uma pesquisa qualitativa com gestores escolares, onde foram coletados dados sobre as estratégias implementadas. Os resultados indicam que uma gestão flexível, colaborativa e orientada para o uso de tecnologias é fundamental para o sucesso educacional no pós-pandemia. Conclui-se que a gestão educacional deve adaptar-se a novas realidades, promovendo o desenvolvimento integral dos alunos e a recuperação das lacunas de aprendizagem. | |
| dc.description.abstract2 | This paper analyzes the challenges and strategies of educational management in the post-COVID-19 pandemic context, focusing on the teaching-learning process. The pandemic has had a profound impact on the educational sector, requiring a restructuring of pedagogical and administrative practices. The objective of the research is to investigate how school management can help students overcome the learning gaps generated during remote and hybrid teaching, adopting innovative and inclusive practices. The methodology employed consists of a literature review and a qualitative survey with school managers, where data were collected on the strategies implemented. The results indicate that flexible, collaborative, and technology-oriented management is essential for educational success in the post-pandemic period. It is concluded that educational management must adapt to new realities, promoting the integral development of students and the recovery of learning gaps. | |
| dc.identifier.citation | LIRA, Luimar Alonso. Gestão educacional pós-pandemia: desafios e soluções para ensino-aprendizagem. Orientadora: Vana Izabel de Araújo. 2024. 11 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Superior de Tecnologia em Gestão Pública EaD). Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia. Ouro Preto, 2024 | |
| dc.identifier.issn | 2675-9128 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1556 | |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.publisher | Revista RCMOS | |
| dc.publisher.campi | Campus Porto Velho Zona Norte | pt_BR |
| dc.publisher.program | Tecnologia em Gestão Pública (EaD) | pt_BR |
| dc.subject | Gestão educacional | |
| dc.subject | Pós-pandemia | |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem | |
| dc.subject | Lacunas de aprendizado | |
| dc.subject | Inclusão digital | |
| dc.subject.keyword | Educational management | |
| dc.subject.keyword | Post-pandemic | |
| dc.subject.keyword | Teaching and learning | |
| dc.subject.keyword | Learning gaps | |
| dc.subject.keyword | Digital inclusion | |
| dc.title | Gestão educacional pós-pandemia: desafios e soluções para o ensino - aprendizagem | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |