Filosofia da educação e pensamento indígena: uma proposta decolonial contemporânea

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dc.contributor.authorMenezes, Gabrielly Jacob
dc.contributor.authorSilva, Hugo Rodrigues da
dc.contributor.authorAlmeida, Willians Prestes de
dc.contributor.authorValim, Ricardo
dc.date.accessioned2024-03-26T17:43:46Z
dc.date.available2024-03-26T17:43:46Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionArtigo publicado como capitulo do livro: Consturando Saberes, na Editora Seven, por Docente e Discentes do IFRO- Campus porto Velho Calama.
dc.description.abstractEm essência, a filosofia busca se ocupar de questões importantes. Considera-se a filosofia como não alienada, mas arraigada em meios aos problemas do mundo. É preciso pensar filosoficamente a realidade a partir de conceitualizações amazônicas. A educação baseou-se durante muito tempo em modelos eurocêntricos que não consideram saberes outros. Neste contexto, a inserção do pensamento indígena em relação ao ser humano e a natureza se mostra como uma das contribuições para a educação no processo de decolonização epistêmica. Objetiva-se refletir sobre as epistemologias indígenas como problema filosófico no qual a própria filosofia da educação deve se ocupar. A metodologia configura-se como revisão bibliográfica. Os resultados da discussão apontam para a necessidade de refletir filosoficamente sobre a importância do pensamento literário indígena em um processo decolonial epistêmico. Conclui-se que um processo decolonial educativo passa pelo crivo da sabedoria indígena e pensado à luz da filosofia da educação, possibilita uma educação integral.
dc.description.abstract2In essence, philosophy seeks to deal with important questions. Philosophy is considered as non- Alienated, but rooted in the midst of the world's problems. It is necessary to think philosophically about the reality based on Amazonian conceptualizations.Education has long been based on Eurocentric models that do not consider other knowledge. In this context, the insertion of the indigenous thinking in relation to human beings and nature is shown as one of the contributions of for education in the process of epistemic decolonization. The objective is to reflect on the indigenous epistemologies as a philosophical problem in which the philosophy of education itself must be addressed. occupy. The methodology is configured as a literature review. The results of the discussion point to for the need to reflect philosophically on the importance of indigenous literary thought in an epistemic decolonial process. It is concluded that a decolonial educational process goes through the sieve of indigenous wisdom and thought in the light of the philosophy of education, it enables an education integral.
dc.identifier.citationMENEZES, Gabrielly J; SILVA, Hugo R. da; ALMEIDA, Willians Prestes de; VALIM, Ricardo. Filosofia da educação e pensamento indígena: uma proposta decolonial contemporânea. In: VALIM, Ricardo; SOARES, Domingos Perpétuo Alves; SOUZA, Alecsandra Oliveira de (org.). Costurando Saberes. São Jose dos Pinhais-Pr: Seven, 2023. p. 62-80. Disponível em: https://www.sevenpubli.com/livro/costurando-saberes. Acesso em: 19 mar. 2024.
dc.identifier.doi10.56238/costurandosaberes-004
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/891
dc.language.isopt_BR
dc.lattes4157774443237990
dc.lattes9421959144934721
dc.lattes0886134902005954
dc.lattes3074004049762932
dc.publisherSeven Publicações Acadêmicas
dc.publisher.campiCampus Porto Velho Calama
dc.publisher.programBacharelado em Engenharia Química
dc.subjectFilosofia
dc.subjectEducação
dc.subjectPensamento indígena
dc.subjectEpistemologia
dc.subjectDecolonização
dc.subject.keywordPhilosophy
dc.subject.keywordEducation
dc.subject.keywordIndigenous thought
dc.subject.keywordEpistemology
dc.subject.keywordDecolonization
dc.titleFilosofia da educação e pensamento indígena: uma proposta decolonial contemporânea
dc.typeBook chapter
person.identifier.orcid0000-0002-7790-6148
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