Dificuldade de aprendizagem em matemática na turma do 9º ano do ensino fundamental II, de uma escola, localizada na zona rural do município de Nova Mamoré - RO
| dc.contributor.advisor | Morro, Marcus Vinícius da Conceição | |
| dc.contributor.author | Guedes, Rosivan de Lima | |
| dc.date.accessioned | 2025-07-03T19:03:41Z | |
| dc.date.available | 2025-07-03T19:03:41Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Trabalho de conclusão de Curso apresentado ao Instituto Federal de Rondônia (IFRO Campos Guajará-Mirim), como requisito parcial para conclusão do Curso de Pós-Graduação Lato sensu em Ensino de Ciências e Matemática. | |
| dc.description.abstract | O artigo tem o objetivo explanar e entender as dificuldades de aprendizagem dos alunos na disciplina da matemática, no 9º ano do Ensino Fundamental II, da E.M.E.I.F. Marechal Cândido Rondon, Município de Nova Mamoré. Com experiências de alguns anos ministrando aulas nessa instituição, somados a relatos de outros professores, com observações e indagações surge o interesse de entender o fenômeno persistente nessa série com o passar dos anos. Por ser uma escola atípica da região amazônica, fronteiriça com a Bolívia, algumas problemáticas são geradas o que influência no aprendizado dessas crianças. Foram levantados e analisados dados documentais, como diários, PPP (Projeto Político Pedagógico), além de outros periódicos especializados na área para uma pesquisa qualitativa, com indagações pessoais no cotidiano. Nota-se que o processo de aprendizado dos alunos é deficitário, além dos fatores interpretativos, abstrativos das leituras e escritas matemáticas que são perceptíveis. Outros fatores impactantes são visíveis como, forma de vida dos estudantes, uma vez que se trata de famílias da zona rural, onde a ajuda com o trabalho no campo é uma realidade. Somado a isso, tem-se os fatores climáticos, pois por se tratar da região amazônica, as chuvas persistentes no início do ano letivo prejudicam o acesso escolar, acarretando à diminuição da carga horária das disciplinas. Logo, com base no estudo do processo ensino-aprendizado em matemática desses alunos, e esses problemas, vê-se como possíveis soluções a elaboração de uma grade curricular e um calendário escolar diferenciado para contemplar os danos sofridos, além do mais fica evidenciado a necessidade de se trabalhar mais práticas que envolvam a vida no campo. Desta forma, associando assim, a realidade local, e projetos onde intercalam teoria e prática. | |
| dc.description.abstract2 | The article aims to explain and understand the learning difficulties of students in the mathematics discipline of the 9th year of Elementary School II, of the E.M.E.I.F. Marechal Cândido Rondon, Municipality of Nova Mamoré. With experiences of a few years teaching classes at this institution, added to reports from other teachers, with observations and questions, they generated an interest in understanding the persistent phenomenon in this series over the years. Because it is an atypical school in the Amazon region bordering Bolivia, some problems are generated which influence the learning of these children. Documentary data such as diaries, PPP (Political Pedagogical Project) were collected and analyzed, as well as other periodicals specialized in the area for a qualitative research, with personal inquiries in everyday life. It is noted that the students' learning process is deficient, in addition to the interpretive, abstractive factors of mathematical readings and writings that are perceptible. Other impacting factors are visible, such as the way of life of the students, since they come from families in the rural area where help in the struggle in the countryside is a reality the climatic factors, as it is the Amazon region, the rains persist at the beginning of the school year jeopardizing access to school by reducing the workload of subjects. Therefore, based on the study of the teaching-learning process in mathematics of these students, and these problems, we see as one of the solutions the elaboration of a curriculum grid and a differentiated school calendar to contemplate the damages suffered, and to work more practices that involve life in the field, thus associating the local reality, and projects where both practice and concept intertwine, thus being able to correct the studied phenomenon. | |
| dc.identifier.citation | GUEDES, Rosivan de Lima. Dificuldade de aprendizagem em matemática na turma do 9º ano do ensino fundamental II, de uma escola, localizada na zona rural do município de Nova Mamoré - RO. Orientador: Marcus Vinícius da Conceição Morro. 2022. 14 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Guajará-Mirim, Guajará-Mirim, 2022. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1825 | |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.publisher.campi | Campus Guajará-Mirim | pt_BR |
| dc.publisher.program | Especialização em Ensino de Ciências e Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Dificuldade | |
| dc.subject | Aprendizado | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject | Escola zona rural | |
| dc.subject | região amazônica | |
| dc.subject.keyword | Difficulty | |
| dc.subject.keyword | Apprenticeship | |
| dc.subject.keyword | Math | |
| dc.subject.keyword | Countryside school | |
| dc.subject.keyword | Amazon region | |
| dc.title | Dificuldade de aprendizagem em matemática na turma do 9º ano do ensino fundamental II, de uma escola, localizada na zona rural do município de Nova Mamoré - RO | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |