Entre o tecnicismo e a formação crítica: uma revisão da literatura sobre educação física na EPT

Abstract

A Educação Física Escolar (EFE), enquanto componente curricular obrigatório na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), constitui um campo marcado por disputas em torno de seus conteúdos e finalidades. Este estudo tem como objetivo analisar propostas curriculares, práticas pedagógicas e relatos de experiência da EFE no contexto da EPT, com vistas a identificar estratégias adotadas e a presença dos princípios educacionais dessa modalidade. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica, de abordagem qualitativa, com recorte temporal no período pós-pandémico. A análise fundamenta-se nas Diretrizes Gerais da Política Nacional de Formação de Profissionais para a Educação Profissional e Tecnológica. Os resultados indicam a existência de iniciativas que buscam desenvolver abordagens críticas e reflexivas. Contudo, observa-se limitada articulação com os princípios da EPT, evidenciando a predominância de práticas ainda distantes de uma formação integral. Conclui-se que a incorporação intencional desses princípios pode potencializar a contribuição da Educação Física para uma formação crítica, integrada e alinhada às demandas do mundo do trabalho.