Diálogo sobre ler e dizer: análise a partir do boletim Núcleo de Alfabetização Humanizadora – NAHUM, sessão “De Professor para Professor”, contribuições para a práxis pedagógica, período de dez/2020 a dez/2021
| dc.contributor.advisor | Medeiros, Telma Fortes | |
| dc.contributor.author | Gomes, Giliane da Silva Feitoza | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-27T00:00:36Z | |
| dc.date.available | 2024-08-27T00:00:36Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Licenciatura em Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica na Modalidade a Distância (UAB) do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia Campus Porto Velho Zona Norte, como requisito parcial para obtenção do título de Licenciada em Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica. | |
| dc.description.abstract | As considerações apresentadas neste trabalho, tem como objetivo principal analisar os diálogos e a práticas pedagógicas em torno da alfabetização veiculado pelo boletim Núcleo de Alfabetização Humanizadora (NAHum) Vez e voz às crianças, publicado por iniciativa de educadores que promovem debates em defesa de uma alfabetização humanizadora. A periodização eleita abrange o intervalo entre dezembro de 2020 e dezembro de 2021. Isto posto, temos como objetivos específicos, realizar uma revisão de literatura sobre a diferenciação entre o ler e o dizer; identificar a importância e as implicações que essa diferenciação tem para a prática pedagógica e explorar os diálogos envolvidos no boletim Alfabetização Humanizadora, na sessão De professor para professor Para a realização da pesquisa utilizou como metodologia, a análise documental, baseada em pressupostos estabelecidos por Ludke (2013). Outrossim, a pesquisa baseou-se em fundamentos estabelecidos por Bajard (2014), Ferreira (2010), Freinet (1996), Freire (1989), Foucambert (1994), Soares (2021) e Vigotskii (2010).Os resultados da pesquisa mostram que uma alfabetização humanizadora, requer que compreendamos a criança com ser sócio-histórico e que para ser alfabetizada precisa se apropriar de atos da leitura e da escrita por meio dos enunciados. | |
| dc.description.abstract2 | The considerations presented in this work have as main objective to analyze the dialogues and pedagogical practices around literacy published by the newsletter Núcleo de Alfabetização Humanizadora (NAHum) Vez e voz aos Crianças, published by the initiative of educators who promote debates in defense of literacy humanizing. The chosen periodization covers the interval between December 2020 and December 2021. That said, we have as specific objectives, to carry out a literature review on the differentiation between reading and saying; to identify the importance and implications that this differentiation has for the pedagogical practice and explore the dialogues involved in the newsletter Alfabetização Humanizadora, in the session "From teacher to teacher". To carry out the research, document analysis was used as a methodology, based on assumptions established by Ludke (2013). Furthermore, the research was based on foundations established by Barjard (2014), Ferreira (2010), Freinet (1996), Freire (1989), Foucambert (1994), Soares (2021) and Vigotskii (2010). show that humanizing literacy requires us to understand the child as a socio-historical being and that in order to be literate, it needs to appropriate acts of reading and writing through utterances. | |
| dc.identifier.citation | GOMES, Giliane da SIlva Feitoza. Diálogo sobre ler e dizer: análise a partir do boletim Núcleo de Alfabetização Humanizadora – NAHUM, sessão “De Professor para Professor”, contribuições para a práxis pedagógica, período de dez/2020 a dez/2021. Orientadora: Telma Fortes Medeiros. 2022. 26 f. Trabalho de Conclusão de Cursos (Licenciatura em Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica na Modalidade a Distância UAB). Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia. Porto Velho, 2022 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1185 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.lattes | http://lattes.cnpq.br/1261570592014304 | |
| dc.publisher.campi | Campus Porto Velho Zona Norte | |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Pedagogia e Educação Profissional e Tecnológica (UAB) | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject | Ler | |
| dc.subject | Dizer | |
| dc.subject | Prática pedagógica | |
| dc.subject.keyword | Literacy | |
| dc.subject.keyword | To read | |
| dc.subject.keyword | To say | |
| dc.subject.keyword | Pedagogical practice | |
| dc.title | Diálogo sobre ler e dizer: análise a partir do boletim Núcleo de Alfabetização Humanizadora – NAHUM, sessão “De Professor para Professor”, contribuições para a práxis pedagógica, período de dez/2020 a dez/2021 | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | |
| local.contributor.orcid | https://orcid.org/0009-0000-4087-4958 |