O estágio de estudantes e as habilidades sociais: uma proposta de desenvolvimento comportamental de estagiários de nível médio no ambiente profissional

Abstract

As significativas transformações no mundo do trabalho impõem desafios à profissionalização dos jovens, o que torna a Educação Profissional e Tecnológica (EPT), vetor estratégico para a formação cidadã. Assim, essa modalidade de ensino se fundamenta em princípios como a centralidade do trabalho, a indissociabilidade entre educação, prática social e a integração de saberes cognitivos e socioemocionais. No entanto, a baixa inserção de estudantes do ensino médio em estágios e a carência de abordagens pedagógicas focadas em habilidades sociais limitam o desenvolvimento integral desses jovens. Nesse contexto, esta dissertação teve como objetivo geral analisar as contribuições das habilidades sociais para a inserção e adaptabilidade de estagiários de nível médio no ambiente profissional do Tribunal de Justiça de Rondônia (TJR). Os objetivos específicos foram: a) analisar, a partir da narrativa dos estagiários, as percepções sobre as contribuições da experiência de estágio para o desenvolvimento de habilidades sociais no ambiente de trabalho; b) estruturar proposta pedagógica, com base nos resultados da análise, contendo temas e estratégias para o desenvolvimento de habilidades sociais de estudantes em estágio; c) desenvolver, como produto da proposta pedagógica, o Guia do Estagiário: material didático destinado para auxiliar estudantes do Ensino Médio no percurso do estágio profissional. Para tanto, adotou-se abordagem qualitativa, ao utilizar instrumentos para geração de dados da pesquisa bibliográfica e a entrevista semiestruturada, cujos dados foram analisados a partir de elementos do método de análise de conteúdo temática, de Bardin (1979). Os encontros pedagógicos com os estagiários permitiram momentos com discussões sobre temas específicos e procedimentos metodológicos sistematizados, em interações pedagógicas e trocas de experiências laborais. Os resultados indicaram que o estágio, quando alinhado à perspectiva de desenvolvimento humano, transcende a lógica instrumental e se constitui como espaço de resistência, sendo fundamental para o desenvolvimento integrado de habilidades técnicas, sociais e emocionais. Sendo assim, a vivência profissional combate a dicotomia histórica entre teoria e prática. Além disso, permite ao estudante atuar como agente transformador do seu contexto sociocultural. Logo, como produto da investigação foi desenvolvido a proposta pedagógica materializada no Guia do Estagiário, pois visou o aprimoramento das relações que envolvem educação, trabalho e na EPT.