Design de bibliotecas como recurso educativo: uma proposta para o Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – Campus Jaru

Abstract

Esta pesquisa tem como objetivo investigar e analisar como o layout arquitetônico do ambiente destinado à biblioteca pode contribuir para ampliar aspectos relacionados ao proveito, satisfação e conforto sob o ponto de vista de colaboradores e de usuários das instalações na utilização do espaço. Atualmente, já se compreende a biblioteca como um dispositivo formativo, sendo também uma extensão da comunidade, o que requer um olhar mais cuidadoso no planejamento adequado deste recinto, visto que se presume a permanente e integral apropriação das bibliotecas a partir deste entendimento corrente. Dessa maneira, a pesquisa tenciona, com a colaboração da própria comunidade acadêmica por meio de participantes voluntários, construir um perfil institucional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) - Campus Jaru para fins de parametrização na elaboração do projeto da biblioteca, atendendo às dimensões sociais da Pedagogia e da Biblioteconomia, e às dimensões técnicas da Arquitetura e Engenharia. Busca-se ainda investigar como o delineamento da instituição em que a biblioteca poderá ser instalada exerce influência sobre os princípios que norteiam a formulação do layout da mesma, permitindo então avaliar as presumíveis vantagens que podem ser obtidas no emprego de um planejamento arquitetônico dirigido a este perfil. A metodologia aplicada foi a da pesquisa-ação. Inicialmente, foram realizados levantamentos dos espaços físicos, bem como coleta de dados por meio da observação em campo e de entrevistas tanto com colaboradores quanto com usuários, mediante a utilização de entrevistas semiestruturadas e questionários direcionados a cada categoria, e a seguir, o processamento desses dados e a correlação com a bibliografia especializada. Ao longo da investigação, os diálogos com os participantes aconteceram continuamente, tanto realizados individualmente por chamadas ou mensagens instantâneas utilizando a plataforma Google Meet e o aplicativo WhatsApp, como de forma coletiva pelos mesmos recursos, de maneira que as diligências aos diálogos foram bilaterais. Um grupo de mensagens no referido aplicativo foi utilizado como recurso de comunicação imediata, dada a distância física do objeto, o que não permitia o comparecimento constante no lócus da pesquisa. Verifica-se que a configuração espacial do ambiente em que se desenvolvem as atividades de estudo e pesquisa em grande medida afeta o desempenho dos usuários, fato constatado nas próprias elocuções dos participantes da pesquisa, e com base nestas mesmas informações, foi proposto um projeto que considere tais perspectivas a fim de produzir um design que seja satisfatório a tais expectativas. Com o propósito de contribuir com outros pesquisadores e docentes interessados no tema, realizou-se proposição de um material metodológico, construído a partir dos aportes desta investigação, que se constitui numa sistemática de planejamento de espaços educacionais a partir de uma perspectiva colaborativa e participativa. Diante dos dados obtidos, pode-se afirmar que o planejamento da constituição física dos espaços exerce influência sobre diferentes fatores do aprendizado, desde aqueles a nível subjetivo ou mecânico, a ações ou comportamentos premeditados pela configuração do lugar em que tais atos se desenrolam, podendo aquela ser positiva ou negativa de acordo com o design e os fatores ambientais.