O uso da Língua Brasileira de Sinais na aplicabilidade do ensino da Matemática: uma reflexão acerca das barreiras comunicacionais no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos

dc.contributor.advisorWerneck, Jorge da Silva
dc.contributor.advisorAbreu, Michelle Ayres de
dc.contributor.authorAraujo, Isabel Dias dos Santos
dc.date.accessioned2025-02-04T12:50:45Z
dc.date.available2025-02-04T12:50:45Z
dc.date.issued2025
dc.descriptionTrabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática)-Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia - IFRO. Cacoal-RO, 2025.
dc.description.abstractA comunicação ocorre em todos os segmentos das relações humanas, logo inclui o ambiente escolar. Pensando a partir da perspectiva da Educação Inclusiva, essa discute que a escola é direito de todos e que todos devem aprender e se desenvolver cognitivamente no mesmo espaço. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é mostrar a partir do uso da Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS um panorama de como é complexo aplicar a matemática numa sala de aula com alunos surdos. A matemática é conhecida como um estudo incompreensível para a maioria das pessoas, tornando-a temida por muitos, logo essa dificuldade apresentada na área da disciplina de matemática acaba provocando uma preocupação muito grande com o ensino aprendizado das crianças, na qual, podem ser consideradas como um dos fatores para o fracasso escolar. Uma das problemáticas na comunicação entre a língua portuguesa e a Libras, se faz na interpretação do texto e na escrita, pois muitos falantes não têm conhecimento acerca da libra (L2), sendo fluentes apenas em sua língua materna a língua portuguesa (L1). No ensino da matemática o que mais dificulta a aprendizagem desses alunos, tanto para os ouvintes quanto para os surdos, são as leituras e as interpretações dos exercícios que envolvem problemas matemáticos, tornando mais difícil a aplicação da Libras como diálogo.
dc.description.abstract2Communication occurs in all segments of human relationships, and therefore includes the school environment. Thinking from the perspective of Inclusive Education, it discusses that school is everyone's right and that everyone should learn and develop cognitively in the same space. In this sense, the objective of this article is to show, using Brazilian Sign Language - LIBRAS, an overview of how complex it is to apply mathematics in a classroom with deaf students. Mathematics is known as an incomprehensible study for most people, making it feared by many, so this difficulty presented in the area of ​​mathematics ends up causing great concern with the teaching and learning of children, in which they can be considered as one of the factors for school failure. One of the problems in communication between the Portuguese language and Libras is the interpretation of the text and writing, as many speakers have no knowledge of Libra (L2), being fluent only in their mother tongue, Portuguese (L1). When teaching mathematics, what most hinders the learning of these students, both for hearing and deaf students, is the reading and interpretation of exercises that involve mathematical problems, making it more difficult to apply Libras as a dialogue.
dc.identifier.citationARAUJO, Isabel Dias dos Santos. O uso da Língua Brasileira de Sinais na aplicabilidade do ensino da Matemática: uma reflexão acerca das barreiras comunicacionais no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos. Orientador: Jorge da Silva Werneck. Coorientadora: Michelle Ayres de Abreu. 2025. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Cacoal, 2025.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1596
dc.language.isoPortuguêspt_BR
dc.latteshttp://Lattes.cnpq.br/5134874603704150
dc.publisher.campiCampus Cacoalpt_BR
dc.publisher.programLicenciatura em Matemáticapt_BR
dc.subjectAluno surdo
dc.subjectComunicação
dc.subjectLibras
dc.subjectMatemática
dc.subject.keywordDeaf studen
dc.subject.keywordCommunication
dc.subject.keywordLibras
dc.subject.keywordMathematics
dc.titleO uso da Língua Brasileira de Sinais na aplicabilidade do ensino da Matemática: uma reflexão acerca das barreiras comunicacionais no processo de ensino e aprendizagem de alunos surdos
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
person.identifier.orcidhttps://orcid.org/0009-0006-6765-5644
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