Docência frente à era da inteligência artificial: desafios éticos e pedagógicos na preparação de jovens para a sociedade digital

Abstract

Este estudo analisa os desafios éticos e pedagógicos enfrentados por docentes diante da ascensão da Inteligência Artificial (IA) no cenário educacional contemporâneo. O problema investigado consiste em compreender como a integração dessas tecnologias na escola impacta a prática do professor e a preparação de jovens para uma sociedade digital e automatizada. O objetivo geral é examinar o papel do docente como mediador crítico no uso da IA propondo a superação do modelo conteudista em favor de um mentorado ético. Discutem-se dilemas como a integridade acadêmica, os vieses algorítmicos e as potencialidades para a personalização do ensino. A metodologia adotada foi a pesquisa bibliográfica, pautada em publicações acadêmicas recentes. As considerações finais indicam que a formação docente deve transcender o domínio técnico, focando em um letramento em IA que prepare os estudantes para o pensamento crítico e a autonomia, evidenciando que a tecnologia deve atuar como suporte ao ensino humano, e não como sua substituta.