Mediação pedagógica: práticas e desafios em cursos técnicos subsequentes, na modalidade EaD, do Instituto Federal de Rondônia - Campus Porto Velho Zona Norte

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorPereira, Aguinaldo
dc.contributor.authorSilva, Ilma Paula Carvalho da
dc.date.accessioned2024-01-23T19:02:28Z
dc.date.available2024-01-23T19:02:28Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionDissertação apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica, ofertado pelo Campus Calama do Instituto Federal de Rondônia, como parte dos requisitos para a obtenção do título de Mestra em Educação Profissional e Tecnológica.
dc.description.abstractO estudo tem por objetivo analisar as práticas e desafios da mediação pedagógica em cursos técnicos subsequentes, na modalidade educação a distância - (EaD), do Instituto Federal de Rondônia - IFRO - Campus Porto Velho Zona Norte. A educação a distância é uma forma do IFRO democratizar o ensino no estado de Rondônia. Onde a instituição precisa do professor mediador para ser o elo entre o estudante, o curso e o IFRO. A atuação desse profissional, também conhecido como tutor, contribui para o fortalecimento do processo educativo do educando, assim como ao pertencimento e permanência deste alunado no IFRO. Os sujeitos da pesquisa foram os professores mediadores a distância, de cursos técnicos e subsequentes na modalidade EaD, com a colaboração dos servidores da equipe gestora da Coordenação de Educação a Distância do Campus Porto Velho Zona Norte. O estudo nos possibilitou verificar as práxis e os desafios enfrentados pelos profissionais mediadores, os métodos e Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC) que utilizam na promoção de uma aprendizagem significativa aos estudantes do curso técnico na EaD. Neste contexto, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativa, realizada por meio de pesquisa participante. Tendo como instrumentos para a construção dos dados dois questionários, as entrevistas e estudo bibliográfico, baseado nos estudos realizados por Freire (1970), Mendes (2016), Bardin (2011), Ramos(2009), Ferraz e Belhot (2010), Moran (1994), entre outros pesquisadores do tema. Os resultados da pesquisa apontam que a mediação pedagógica é uma forma de humanizar o processo de aprendizagem na EaD, estabelecer o elo entre a instituição, o conteúdo, o conhecimento e o estudante, de modo, que o indivíduo estudante não se sinta só dentro desse processo de autoconstrução desenvolvido por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Dito isso, o professor mediador é o profissional que cria um ambiente de c omunidade, para que o processo educativo seja coletivo, ao mesmo tempo que o educando seja protagonista da construção de seus conhecimentos. A partir dos resultados deste estudo foi elaborada esta dissertação e construído o curso MOOC -Formação de mediadores para EPT na EaD, como produto educacional que contribuirá para a formação, primoramento do trabalho realizado pelo(a) mediador(a) e a qualidade do processo de ensino e aprendizagem do indivíduo, estudante da educação a distância do Instituto Federal de Rondônia - IFRO - Campus Porto Velho Zona Norte e os demais Campi. Assim como, aos profissionais e instituições que têm interesse em se capacitar na área da mediação pedagógica, Educação a distância e Educação profissional e tecnológica.
dc.description.abstract2This study aims to analyze the practices and challenges of pedagogical mediation in subsequent technical courses, in the e-learning modality - (EaD), at the Federal Institute of Rondônia - IFRO - Porto Velho Zona Norte Campus. E-learning (Distance Learning) is a way for IFRO to democratize education in the state of Rondônia, and this institution needs a teacher mediator to be the link between the student, the course and IFRO. The work of this professional, also known as a tutor, contributes to strengthening the student’s educational process, as well as their belonging and permanence at IFRO. The subjects of the research were distance learning teachers, from technical and subsequent courses in the e-leaning modality, with the collaboration of staff from the management team of the Distance Learning Coordination of the Porto Velho Zona Norte Campus. The study enabled us to verify the praxis and challenges faced by professional mediators, the methods and Communication and Information Technologies (ICT) they use to promote meaningful learning for technical course students in distance education. In this context, this is a qualitative study, carried out through participant research. The instruments used to construct the data were two questionnaires, interviews, and a bibliographic study, based on studies carried out by Freire (1970), Mendes (2016), Bardin (2011), Ramos (2009), Ferraz and Belhot (2010), Moran (1994), among other researchers on the subject. The results of the research show that pedagogical mediation is a way of humanizing the learning process in distance education, establishing the link between the institution, the content, the knowledge, and the student, so that the individual student does not feel alone within this process of self-construction developed through the Virtual Learning Environment (VLE). That said, the mediating teacher is the professional who creates a community environment, so that the educational process is collective, and at the same time the student is the protagonist in the construction of their knowledge. Based on the results of this study, this dissertation was written and the MOOC course - Training mediators for EFA in Distance Education, as an educational product that will contribute to the training, improvement of the work carried out by the mediator and the quality of the teaching and learning process of the individual, distance education student of the Federal Institute of Rondônia - IFRO - Porto Velho Zona Norte Campus and the other Campuses. As well as professionals and institutions interested in training in pedagogical mediation, e-learning and professional and technological education.
dc.identifier.citationSILVA, Ilma Paula Carvalho da. Mediação Pedagógica: práticas e desafios em cursos técnicos subsequentes, na modalidade EAD, do Instituto Federal de Rondônia - Campus Porto Velho Zona Norte. 2023. 59 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica-ProfEPT), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho-RO, 2023.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/705
dc.language.isopt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/7596421546625716
dc.publisher.campiCampus Porto Velho Calama
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT)
dc.subjectMediação pedagógica
dc.subjectEducação a Distância
dc.subjectEnsino técnico
dc.subjectPrática docente
dc.subject.keywordPedagogical mediation
dc.subject.keywordE-Learning
dc.subject.keywordTechnical education
dc.subject.keywordTeaching practice
dc.titleMediação pedagógica: práticas e desafios em cursos técnicos subsequentes, na modalidade EaD, do Instituto Federal de Rondônia - Campus Porto Velho Zona Norte
dc.typeDissertação
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
DISSERTAÇÃO_ILMA_PAULA_CARVALHO_DA_SILVA.pdf
Tamanho:
2.12 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Nenhuma Miniatura disponível
Nome:
license.txt
Tamanho:
670 B
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Dissertação de Mestrado