Gestão da qualidade e monitoramento de resultados no ensino médio público brasileiro (1º ao 3º ano): estratégias para melhoria do desempenho educacional e eficiência da gestão escolar

Abstract

A educação pública brasileira enfrenta desafios históricos relacionados ao desempenho escolar, à evasão estudantil, à desigualdade educacional e à limitação de recursos institucionais. No contexto do ensino médio público, tais desafios tornam-se ainda mais relevantes, considerando a necessidade de garantir formação integral aos estudantes e prepará-los para a continuidade dos estudos, inserção profissional e exercício da cidadania. Nesse cenário, a gestão da qualidade e o monitoramento de resultados apresentam-se como instrumentos estratégicos para o aprimoramento da administração escolar e da aprendizagem discente. O presente estudo tem como objetivo analisar de que forma a gestão da qualidade e o monitoramento de indicadores podem contribuir para a melhoria do ensino médio público brasileiro. A pesquisa caracteriza-se como qualitativa, exploratória e descritiva, desenvolvida por meio de revisão bibliográfica e análise documental. Os resultados indicam que práticas de planejamento estratégico, acompanhamento pedagógico, avaliação institucional e uso de indicadores educacionais favorecem maior eficiência administrativa, redução da evasão escolar e melhoria do rendimento acadêmico. Conclui-se que a integração entre qualidade e monitoramento constitui elemento essencial para a modernização da gestão educacional e para a elevação dos padrões de ensino nas escolas públicas brasileiras.