Território tradicional Purubora e a escola Ywara: um caminho para a preservação da cultura, ensino e saberes ancestrais

Abstract

A presente dissertação insere-se no âmbito do Mestrado Profissional em Ensino de Geografia em Rede Nacional (PROFGEO) e apresenta resultados de pesquisa realizada na Aldeia Aperoi (Seringueiras/RO), onde vivem integrantes do povo Purubora. Trata-se de um grupo étnico originário do estado de Rondônia que teve sua identidade negada pela Fundação Nacional dos Povos Indígenas (FUNAI) na década de 1990, sob a alegação de não serem indígenas, sendo posteriormente expulsos de seu território tradicional. E somente reconhecidos pela FUNAI nos anos 2000, este grupo encontra-se na luta pela demarcação do seu território e pela revitalização da sua cultura e identidade, reorganizando-se em torno de uma área adquirida pela matriarca do povo Emília Purubora. O estudo teve como objetivo geral analisar a contribuição da Escola Indígena Estadual de Ensino Fundamental Ywara Purubora, para o fortalecimento da identidade cultural e a valorização do território tradicional, mediante o desenvolvimento e aplicação de um Produto Técnico Educacional – Cartilha pedagógica, fundamentada na Etnogeografia Purubora. A fundamentação teórica articula os conceitos de território, enquanto espaço de resistência política e simbólica, e de Etnogeografia, como ferramenta de leitura do espaço vivido. Metodologicamente, adotou-se uma abordagem qualitativa de natureza participativa, utilizando-se da observação participante, análise documental e entrevistas semiestruturadas com docentes e discentes do 2º ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais. A intervenção pedagógica consistiu na elaboração colaborativa e aplicação da cartilha bilíngue "Meroã Purubora bâj: dopa xaha oiwâ âka aperoi", alinhando os saberes ancestrais aos objetos de conhecimento da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Os resultados evidenciaram que o material didático atuou como um recurso de mediação intercultural, promovendo a aprendizagem significativa e o letramento geográfico contextualizado. Conclui-se que a inserção da Etnogeografia Purubora no currículo escolar, através de materiais próprios, legitima os conhecimentos tradicionais no ambiente formal de ensino, fortalecendo o senso de pertencimento e instrumentalizando os discentes na luta pela demarcação e preservação de seu território tradicional.