Análise crítica da formação profissional em residências multiprofissionais sob a perspectiva da pedagogia histórico-crítica

Abstract

As Residências em Área Profissional da Saúde (RAPS) são uma modalidade de pós-graduação lato sensu que buscam qualificar profissionais por meio da prática em serviço, com uma carga horária intensa e uma abordagem centrada na integralidade do cuidado, no trabalho em equipe e na multidisciplinaridade, fundamentais para a formação de profissionais no Sistema Único de Saúde (SUS). No entanto, essa modalidade de ensino enfrenta diversas contradições que dificultam a efetivação de seus objetivos. Este estudo buscou analisar criticamente o processo formativo nas residências multiprofissionais à luz da pedagogia Histórico-Crítica, destacando a relação entre trabalho, educação e valorização profissional no SUS. Trata-se de um estudo crítico-reflexivo, no qual foi adotado a Pedagogia Histórico- Crítica de Dermeval Saviani como referencial teórico para analisar o processo formativo nas residências multiprofissionais. O estudo está estruturado em três eixos principais, que norteiam essa reflexão: Eixo I: Formação profissional como práxis transformadora; Eixo 2: Trabalho como princípio educativo; e Eixo 3: Luta por condições dignas e valorização do trabalho. A formação profissional, quando orientada pela perspectiva da práxis, possibilita a construção de sujeitos críticos, capazes de intervir na realidade e contribuir para o fortalecimento do SUS.