Decolonizando metodologias: a implementação do projeto “costurando saberes” no IFRO Campus Porto Velho Calama

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dc.contributor.authorValim, Ricardo
dc.contributor.authorSoares, Domingos Perpetuo Alves
dc.date.accessioned2024-03-15T14:24:14Z
dc.date.available2024-03-15T14:24:14Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionTrabalho foi submetido, aprovado, comunicado e publicado nos Anais do II Congresso Brasileiro On-line de Pesquisa e Inovação em Educação - CINPED realizado de 11 a 14 de dezembro de 2023.
dc.description.abstractObjetiva-se nesta pesquisa efetuar uma análise da implementação do Projeto “Costurando Saberes” no Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia Campus Porto Velho Calama no ano de 2023. Justifica-se pelo potencial de iniciação científica que o referido Projeto possui para estimular a formação de novos pesquisadores. A metodologia utilizada neste projeto contou com a disponibilização de livros especializados para a comunidade discente do Curso Superior de Engenharia Química do IFRO Câmpus Porto Velho Calama, além de demais materiais coletados em pesquisas realizadas pelos próprios alunos. Foi também preocupação da coordenação do Projeto que os discentes tivessem espaços para atendimento e compartilhamento de informações cujo usufruto viesse a contribuir para o aprofundamento das discussões e consequentemente a produção científica. Os resultados obtidos até o presente momento revelam um processo de iniciação e produção acadêmica que tem sido apreciada em eventos regional, nacionais e internacional. Também há perspectiva da produção de um livro até o fim do presente semestre composto por artigos elaborados pela comunidade discente do Curso Superior de Engenharia Química do IFRO Câmpus Porto Velho Calama que participou do Projeto “Costurando Saberes”. Conclui-se que projetos que visem o estímulo da criatividade e valorização dos saberes da comunidade discente tendem a serem melhor aceitos e compreendidos. Projetos que partem da realidade de cada discente como é o caso do Projeto “Costurando Saberes” são bem sucedidos porque simplesmente fazem sentido e permitem que cada discente seja ele mesmo o protagonista de sua pesquisa. Desta forma decoloniza-se os saberes reconhecendo as epistemologias próprias de cada discente revelando seu potencial e estimulando-o para as vivências do mundo científico sem a perspectiva de bloquear sua inteligência.
dc.description.abstract2The objective of this research is to make an analysis of the implementation of the Project "Sewing Knowledge" at the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rondônia, Porto Campus Old Calama in the year 2023. It is justified by the potential for scientific initiation that the referred to The project aims to stimulate the training of new researchers.The methodology used In this project, specialized books were made available to the community student of the Higher Course in Chemical Engineering at IFRO Campus Porto Velho Calama, in addition to other materials collected in research carried out by the students themselves. Was It was also a concern of the Project's coordination that the students had spaces to attendance and sharing of information whose use would contribute to the deepening of the discussions and, consequently, the scientific production.The Results obtained so far reveal a process of initiation and academic production that It has been appreciated at regional, national and international events. There is also the prospect of production of a book by the end of this semester composed of articles prepared by the student community of the Higher Course in Chemical Engineering at IFRO Campus Porto Old Calama who participated in the "Sewing Knowledge" Project.It is concluded that projects that aimed at stimulating creativity and valuing the knowledge of the student community tend to to be better accepted and understood. Projects that start from the reality of each student as is the case of the "Sewing Knowledge" Project, they are successful because simply They make sense and allow each student to be the protagonist of their own research.In this way, knowledge is decolonized, recognizing the epistemologies of each revealing their potential and stimulating them for the experiences of the scientific world without the the prospect of blocking your intelligence.
dc.identifier.citationValim, R; Soares, D. P. A. (2023). Decolonizando metodologias: a implementação do projeto “costurando saberes” no IFRO Campus Porto Velho Calama. Revista Multidisciplinar de Educação e Meio Ambiente ISSN: 2675-813X / v. 4, n. 4 (2023).
dc.identifier.doi10.51189/cinped2023/24339
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/824
dc.language.isopt_BR
dc.lattes3074004049762932
dc.lattes8302825436541580
dc.publisher.campiCampus Porto Velho Calama
dc.subjectEducação
dc.subjectProtagonismo
dc.subjectAutoria
dc.subjectAutenticidade
dc.subjectEpistemologias
dc.subject.keywordEducation
dc.subject.keywordRole
dc.subject.keywordAuthorship
dc.subject.keywordAuthenticity
dc.subject.keywordEpistemologies
dc.titleDecolonizando metodologias: a implementação do projeto “costurando saberes” no IFRO Campus Porto Velho Calama
dc.typeOther
person.identifier.orcid0000-0002-7790-6148
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