Memórias de uma professora disortográfica: formação continuada e pesquisa (auto) narrativa

Abstract

O capítulo apresenta um estudo fundamentado nas pesquisas narrativa e bibliográfica para discutir os desafios enfrentados por estudantes com disgrafia e disortografia, bem como o papel do professor em uma atuação pedagógica acolhedora e eficaz. A investigação parte da trajetória pessoal de uma das pesquisadoras, revisitada sob a ótica de sua formação no curso de Pedagogia. O relato evidencia um período de alfabetização marcado pela rigidez pedagógica, ausência de formação continuada docente e incompreensão de transtornos de aprendizagem, gerando um histórico de humilhações e frustrações pelo contraste entre o desejo de aprender e as expectativas escolares não atingidas. A partir do contato com a disciplina de Dificuldades de Aprendizagem no 5º período da graduação, a pesquisadora desenvolveu um processo de autodescoberta que impulsionou o interesse pelo tema. Ao cruzar vivências pessoais autobiográficas com relatos publicados de outros estudantes e a literatura teórica, o trabalho analisa o impacto desses transtornos e propõe caminhos para práticas de ensino-aprendizagem mais humanizadas, inclusivas e atentas às singularidades do educando.