Movimentos sociais e educação financeira em cooperativas de crédito de Jaru (RO): reflexões sobre práticas de interação e desenvolvimento local

Abstract

Sob a perspectiva da Educação Profissional e Tecnológica, a educação financeira é compreendida como elemento formativo essencial à construção de competências para a vida econômica e social, articulando saberes técnicos e cidadania. Nesse contexto, as cooperativas de crédito emergem como agentes educativos relevantes, ao integrarem serviços financeiros a práticas pedagógicas contextualizadas, contribuindo para a formação de sujeitos mais autônomos, críticos e preparados para a tomada de decisões financeiras no território. A pesquisa tem como objetivo refletir sobre a importância das cooperativas de créditos em seus movimentos sociais na forma de organização e interação com a educação financeira perante o município de Jaru (RO), possibilitando promover práticas engendradas dos conhecimentos basilares de uma consciência financeira para qualidade de vida. A pesquisa adota abordagem qualitativa, de natureza exploratória, baseada em revisão bibliográfica e análise documental. Os estudos indicam que as cooperativas, ao ofertarem produtos financeiros combinados a ações educativas presenciais e remotas, tendem a ampliar o acesso a serviços financeiros, fortalecer a capacidade de planejamento orçamentário dos associados e difundir práticas de poupança e investimento, efeitos que se associam à geração de renda, à formalização econômica e ao desenvolvimento local. Conclui-se que a educação financeira, quando institucionalizada e recorrente, potencializa a função socioeconômica das cooperativas de crédito.