Inclusão escolar: as perspectivas de aprendizagem dos alunos surdos da rede pública de ensino (escola indígena “a”, Cacoal - Rondônia
| dc.contributor.advisor | Freitas, Sirley Leite | |
| dc.contributor.author | Fêba, Andreia Fernanda | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-19T19:44:50Z | |
| dc.date.available | 2024-08-19T19:44:50Z | |
| dc.date.issued | 2018 | |
| dc.description | Trabalho de conclusão de curso na modalidade artigo apresentado à Coordenação do Curso de Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências e Matemática do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia- IFRO, Campus Cacoal. | |
| dc.description.abstract | Este artigo consiste em uma pesquisa bibliográfica, acerca da inclusão escolar na perspectiva de aprendizagem de alunos indígenas surdos em Escola Indígena. Para seu desenvolvimento, levando-se em consideração a Lei Federal 10.436/2002, que reconhece a Língua Brasileira de Sinais - LIBRAS como língua e assegura aos brasileiros surdos sua identidade cultural própria. Desta forma, esta pesquisa teve como objetivo geral: analisar a inclusão dos alunos surdos indígenas na rede pública de ensino, suas dificuldades, relatar a realidade e as perspectivas com relação à aprendizagem. Assim, no primeiro momento com a finalidade de dar suporte à pesquisa, buscamos conceituar a inclusão dos alunos surdos; identificar as principais dificuldades e possibilidades no processo de ensino e aprendizagem dos alunos surdos indígenas. É direito de todos com alguma deficiência ou não, que tenham os mesmos direitos e possibilidades, em qualquer ambiente, ainda no caso do aluno indígena, devem preservar sua cultura, variação linguística intercultural, bilíngue/multilíngue e comunitária. Verificou-se a desatenção dos órgãos que deveriam zelar e fiscalizar a educação indígena. Já nas questões que envolvem as dificuldades e perspectivas dos alunos indígenas surdos, caminham juntas, pois toda dificuldade, seja no corpo docente adequado ou variação linguística, interferem diretamente nas possibilidades que este indivíduo terá no decorrer de sua jornada. | |
| dc.description.abstract2 | This article consists of a bibliographical research, about the school inclusion in the perspective of learning of deaf indigenous students in Indigenous School. For its development, taking into account Federal Law 10.436 / 2002, which recognizes the Brazilian Language of Signals - LIBRAS as a language and assures deaf Brazilians of their own cultural identity. In this way, this research had as general objective: to analyze the inclusion of the deaf indigenous students in the public school system, its difficulties, to report the reality and the perspectives with respect to learning. Thus, in the first moment to support research, we seek to conceptualize the inclusion of deaf students; identify the main difficulties and possibilities in the teaching and learning process of indigenous deaf students. It is the right of everyone with a disability or not, who have the same rights and possibilities, in any environment, even in the case of the indigenous student, must preserve their culture, intercultural linguistic variation, bilingual / multilingual and community. There was a lack of attention to the organs that should ensure and control indigenous education. Already in the questions that involve the difficulties and perspectives of the deaf indigenous students, they walk together, since any difficulty, whether in the appropriate teaching staff or linguistic variation, directly interferes in the possibilities that this individual will have in the course of his journey. | |
| dc.identifier.citation | FÊBA, Andreia Fernanda. Inclusão escolar: as perspectivas de aprendizagem dos alunos surdos da rede pública de ensino (escola indígena “a”, Cacoal - Rondônia 2018. 15 f. Trabalho de Conclusão de Curso da Pós-Graduação Lato Sensu em Ensino de Ciências e Matemática, do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia- IFRO, Campus Cacoal | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1098 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.lattes | http://lattes.cnpq.br/0004628746654149 | |
| dc.publisher.campi | Campus Cacoal | |
| dc.publisher.program | Especialização em Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias | |
| dc.subject | Inclusão Escolar | |
| dc.subject | Ensino-Aprendizagem | |
| dc.subject | Educação Escolar | |
| dc.subject | Indígena | |
| dc.subject.keyword | School Inclusion | |
| dc.subject.keyword | Teaching-Learning | |
| dc.subject.keyword | Indigenous Schoo | |
| dc.subject.keyword | Education. | |
| dc.title | Inclusão escolar: as perspectivas de aprendizagem dos alunos surdos da rede pública de ensino (escola indígena “a”, Cacoal - Rondônia | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |