Práticas colaborativas entre professores e alunos: uma proposta de construção compartilhada do conhecimento

Abstract

Estudantes e professores são peças importantes e fundamentais dentro do projeto escolar e devem ter uma participação ativa na sua construção e trabalhar de forma conjunta na construção de uma educação de qualidade. O método de trabalho e de práticas colaborativas de ensino-aprendizagem entre professores e alunos, como estratégia que, não somente busque o desenvolvimento intelectual do educando, mas também, do educador, favorecendo uma via de mão dupla no processo de ensino-aprendizagem contínuo. O presente estudo objetiva refletir sobre o trabalho e as práticas colaborativas de ensino-aprendizagem entre professores e alunos, no contexto da Educação Profissional e Tecnológica digital. A pesquisa foi fundamentada em abordagem qualitativa e base bibliográfica, e o processo de busca, seleção e análise teórico-reflexiva foi realizado a partir de contribuições teóricas disponibilizadas nas bibliografias básicas e complementares do Curso de Pós-Graduação em Docência na Educação Profissional e Tecnológica, e localizadas em bases acadêmicas digitais. Em síntese, este trabalho reforça a ideia de que a construção compartilhada do conhecimento depende de articulação entre três dimensões: mediação pedagógica eficaz, práticas colaborativas estruturadas e institucionalidade favorável. Conclui-se que o trabalho e as práticas colaborativas de ensino-aprendizagem entre professores e alunos, especialmente no contexto da Educação a Distância, não apenas potencializam o aprendizado acadêmico, mas também contribuem para a formação de cidadãos autônomos, críticos e preparados para enfrentar os desafios da sociedade contemporânea.