Formação continuada dos professores de matemática do ensino médio da rede pública estadual de Vilhena-RO
| dc.contributor.advisor | Amorim, Alvino Moraes de | |
| dc.contributor.author | Andrade, Eneas Vieira | |
| dc.date.accessioned | 2023-12-20T20:29:38Z | |
| dc.date.available | 2023-12-20T20:29:38Z | |
| dc.date.issued | 2022 | |
| dc.description | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia requisito parcial à obtenção do grau de Pós-Graduado em Ensino de Ciência e Matemática | |
| dc.description.abstract | O presente trabalho tem como objetivo identificar o processo ensino – aprendizagem do ensino de matemática através do ensino médio nas escolas estaduais no município de Vilhena RO, analisando a formação dos professores e investigando com os docentes sobre as atividades de formação continuada realizada nos últimos anos. Sobre a formação de professores no nosso país, com destaque para a formação continuada, pode-se afirmar que está aparece de forma muito fragmentada, construída a partir das tentativas executadas, o que nos faz repensar a necessidade das condições de trabalho dos docentes e a sua trajetória histórica no Brasil. Na formação continuada, o docente precisa estar sempre se atualizando, estudando e buscando novas maneiras de se qualificar em sua profissão, prosseguindo com uma formação contínua, de forma a melhorar suas competências. Apesar das dificuldades, a prática pedagógica deve estar em primeiro lugar, uma vez que para concretizar esses cursos tempo e dedicação são necessários. Pode-se citar ainda o caráter social e político que a História da Matemática possui nas escolas, podendo ser usada nas questões curriculares. Torna-se, portanto, uma ferramenta a ser explorada como uma ciência libertadora do raciocínio, que pode ser criticada e construída, a fim de fazer do aluno um ser pensante e um cidadão capacitado diante a sociedade. Através do resultado da pesquisa, será demonstrado o nível de qualificação dos professores de matemática que atuam no ensino médio no município de Vilhena, além da avaliação de como esses docentes têm se capacitado em formação continuada nos últimos cinco anos | |
| dc.description.abstract2 | The present work aims to identify the teaching-learning process of mathematics teaching through high school in state schools in the municipality of Vilhena RO, analyzing the training of teachers and investigating with them about the continuing education activities carried out in recent years. About teacher education in our country, with emphasis on continuing education, it can be said that it appears in a very fragmented way, built from the attempts executed, which makes us rethink the need for teachers' working conditions and their historical trajectory in Brazil. In continuing education, the teacher needs to be always updating, studying and searching for new ways to qualify in his profession, continuing with ongoing training, in order to improve his competencies. Despite the difficulties, pedagogical practice must come first, since time and dedication are needed to accomplish these courses. One can also mention the social and political character that the History of Mathematics has in schools, and that can be used in curriculum issues. It becomes, therefore, a tool to be explored as a liberating science of reasoning, which can be criticized and built, in order to make the student a thinking being and a capable citizen of society. Through the results of the research, the level of qualification of the mathematics teachers who work in high school in the city of Vilhena will be demonstrated, as well as the evaluation of how these teachers have been trained in continuing education in the last five years | |
| dc.identifier.citation | ANDRADE, Eneas Vieira. Formação continuada dos professores de matemática do ensino médio da rede pública estadual de Vilhena-RO. Orientador: Alvino Moraes de Amorim. 2021. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Ensino de Ciências e Matemática), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2022. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/679 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.campi | Campus Vilhena | |
| dc.publisher.program | Especialização em Ensino de Ciências e Matemática | |
| dc.subject | Matemática | |
| dc.subject | Ensino médio | |
| dc.subject | Aprendizagem | |
| dc.subject.keyword | Mathematics | |
| dc.subject.keyword | High school | |
| dc.subject.keyword | Continuing education of teachers | |
| dc.subject.keyword | Learning | |
| dc.title | Formação continuada dos professores de matemática do ensino médio da rede pública estadual de Vilhena-RO | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso |