O estigma da evasão escolar no Brasil: uma análise regional das possíveis causas

Abstract

O presente artigo tem como objetivo analisar e problematizar o estigma da desistência e do abandono dos estudos durante os anos escolares, refletindo sobre suas causas fundantes a partir de uma pesquisa de campo realizada em âmbito regional. A pesquisa foi conduzida na Escola de Ensino Médio em Tempo Integral 7 de Setembro, localizada no município de Espigão do Oeste (RO), com 141 participantes entre alunos e professores, utilizando um questionário estruturado aplicado via Google Forms. Os dados quantitativos foram analisados por meio de estatística descritiva e os dados qualitativos por análise temática, com base nos referenciais teóricos de Gatti e Fiorentini. Os resultados indicam que 50,3% dos alunos já pensaram em desistir da escola, sendo o desinteresse (66,7%) o principal motivo apontado, seguido pela necessidade de trabalhar e pelas dificuldades de aprendizagem. A taxa efetiva de evasão na escola mostrou-se baixa (0,3% a 2,9%), contrastando com as médias nacional (11,2%) e regional. Constatou-se, ainda, que 41,1% dos participantes criticaram a resposta institucional aos casos de abandono, considerando-a insuficiente. Conclui-se que o desinteresse, associado à falta de conexão entre os conteúdos escolares e a realidade dos jovens, constitui o principal fator de risco para a evasão na região estudada, sendo necessárias políticas públicas que articulem formação docente, revisão curricular e apoio psicossocial para garantir a permanência qualificada dos estudantes no ensino médio