A integração das tecnologias digitais na educação profissional e tecnológica: desafios formativos e práticas docentes

Abstract

A presente pesquisa analisa os desafios formativos relacionados à integração das tecnologias digitais na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco na formação e prática docente. O estudo discute de que maneira a formação inicial e continuada capacita os professores para integrar tecnologias digitais de forma crítica, no contexto atual, marcado pela cultura digital e pela inteligência artificial. Portanto, trata-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, fundamentada em revisão bibliográfica, assim foram selecionados artigos, livros e documentos oficiais publicados em bases de dados acadêmicos, utilizando como descritores a temática da EPT, tecnologias digitais e formação docente. Os estudos analisados evidenciaram desafios recorrentes na formação inicial e continuada, além de limitações estruturais nas instituições de ensino que restringem o uso pedagógico das tecnologias a uma perspectiva predominantemente instrumental. Verificaram-se lacunas na articulação entre teoria e prática e na incorporação crítica dos recursos digitais no processo de ensino e aprendizagem. Observou-se também que as desigualdades de acesso e a insuficiência de políticas institucionais impactaram diretamente a efetividade das práticas pedagógicas mediadas por tecnologia. Conclui-se que a integração crítica das tecnologias digitais na EPT depende do fortalecimento da formação docente e da implementação de políticas públicas que promovam equidade, autonomia e compromisso social na preparação dos estudantes para o mundo do trabalho.