Formação crítica na EPT: programação e robótica educacional

Abstract

A incorporação de tecnologias digitais no processo educativo amplia as discussões sobre ensino e aprendizagem na sociedade contemporânea. Nesse contexto, a programação e a robótica educacional destacam-se como ferramentas que podem favorecer a construção do conhecimento e o desenvolvimento de habilidades cognitivas. O estudo tem como objetivo analisar suas contribuições para a aprendizagem na Educação Profissional e Tecnológica, considerando a formação humana integral. A pesquisa possui caráter bibliográfica, fundamentada na análise de produções acadêmicas sobre o tema, seguindo as etapas metodológicas de levantamento, seleção, fichamento e interpretação do referencial teórico. Os resultados indicam que a programação e a robótica contribuem para o desenvolvimento do raciocínio lógico, do pensamento algorítmico e da resolução de problemas, favorecendo práticas mais ativas e investigativas. Contudo, evidenciou-se que, quando utilizadas de forma limitada à execução de atividades padronizadas, podem reproduzir práticas tecnicistas centradas em procedimentos operacionais. Conclui-se que essas tecnologias contribuem de forma mais significativa quando articuladas a propostas pedagógicas voltadas à compreensão crítica da tecnologia e à integração entre ciência, trabalho e tecnologia.