Semioses, sujeitos e ideologias no discurso digital: leitura discursivo-semiótica de posts do Instagram sobre a redação do ENEM 2025

Abstract

Este artigo examina como recursos verbais, visuais e digitais produzem efeitos de autoridade e constituem posições-sujeito em dois recortes de posts relacionados à redação do Enem 2025. A pesquisa é qualitativa e se fundamenta na Análise de Discurso materialista, articulada à leitura da imbricação das materialidades significantes. O corpus reúne uma chamada que oferece “melhores argumentos” e recusa “argumentos de bolso”, além de uma peça que apresenta o enunciado “Perspectivas acerca do envelhecimento na sociedade brasileira”. O procedimento relaciona marcas lexicais e gráficas, memória discursiva, efeitos de evidência e limites documentais. No primeiro recorte, a hierarquização dos argumentos convive com a negação de fórmulas prontas; no segundo, a abertura semântica do tema convive com sua estabilização como informação visualmente reconhecível. A comparação permite propor uma leitura da legitimação pedagógica e do reconhecimento institucional como funcionamentos distintos que podem convergir na orientação da escrita. Os resultados não demonstram intenção autoral, recepção efetiva ou qualidade dos argumentos anunciados. Como encaminhamento, propõe-se uma prática de leitura que explicite critérios de seleção, diferencie reconhecimento visual de autenticação documental e transforme orientações sintéticas em problemas de argumentação. A contribuição reside na articulação entre descrição material, interpretação discursiva e implicações pedagógicas circunscritas ao corpus.