A educação profissional e tecnológica no IFRO: escritoras negras na formação leitora humanística e omnilateral nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Campus Porto Velho Calama

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dc.contributor.advisorGomes, Iza Reis
dc.contributor.authorVieira, Ivonete da Silva Cardoso
dc.date.accessioned2024-09-12T16:57:13Z
dc.date.available2024-09-12T16:57:13Z
dc.date.issued2024
dc.descriptionDissertação de Mestrado apresentado ao Programa de Pós – Graduação em Educação Profissional e Tecnológica, área de concentração Educação Profissional e Tecnológica, linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica.
dc.description.abstractA leitura tem uma contribuição fundamental na formação e desenvolvimento dos jovens e adultos, pois através do gosto da leitura eles irão ampliar seus conhecimentos e compreensão da sua existência e vivência na sociedade contemporânea e desenvolver uma representação real sobre a sua identidade. Diante disso, esta pesquisa tem como problema a inclusão das obras literárias, na perspectiva de escritoras negras, na formação leitora humanística e omnilateral dos estudantes dos Cursos Técnicos integrados ao Ensino Médio do Instituto Federal de Rondônia, Campus Porto Velho Calama. Nessa perspectiva e contextualização da Educação Profissional e Tecnológica, a inclusão de alguns saberes são marginalizadas por vários motivos, dentro desses saberes incluímos a escrita literária de mulheres negras. E esses saberes precisam fazer parte do conhecimento de nossa construção humanística e omnilateral como sujeitos ativos da História, da Cultura e da Sociedade. Como base inicial dialogaremos com Ciavatta (2014), Ramos (2012), Pacheco (2010), Frigotto (2015) e Saviani (2007). Utilizamos a Literatura como fonte de pesquisa para um resgate da História das escritoras negras com o intuito de preservar a memória negra feminina. Trabalhamos com a Análise do Discurso e os Estudos culturais, e os seguintes autores: Michel Foucault (2001), Mikhail Bakhtin (2013), Munanga (2005) e Gayatri Spivak (2010). O objetivo deste trabalho é colaborar com a formação leitora, integral e omnilateral dos estudantes dos Cursos Integrados ao Ensino Médio do Campus Porto Velho Calama – IFRO por meio de Cadernos temáticos. A metodologia foi pautada nos procedimentos de abordagem participante em que o sujeito se torna sujeito da pesquisa e protagonista de seu aprendizado. Como instrumentos de coleta de dados, utilizamos questionários, entrevistas e rodas de conversas. A análise do material coletado passou pela análise do discurso na perspectiva de Michel Foucault (2001) e Mikhail Bakhtin (2016). Como produto educacional, a proposta são cadernos temáticos sobre escritoras negras e suas produções visando possibilidades de atividades em sala de aula. O resultado esperado é uma divulgação das escritoras negras e suas obras literárias no IFRO, especificamente nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Campus Porto Velho Calama, bem como ações de leitura, análises e produções. Além de promovermos a divulgação, leitura e preservação da Literatura africana e afro-brasileira.
dc.description.abstract2Reading has a fundamental contribution to the formation and development of young people and adults, as through the enjoyment of reading they will expand their knowledge and understanding of their existence and experience in contemporary society and develop a real representation of their identity. In view of this, the problem of this research is the inclusion of literary works, from the perspective of black women writers, in the humanistic and omnilateral reading training of students on the Technical Courses integrated into High School at the Federal Institute of Rondônia, Porto Velho Calama Campus. In this perspective and contextualization of Professional and Technological Education, the inclusion of some knowledge is marginalized for various reasons. Within this knowledge we include the literary writing of black women. And this knowledge needs to be part of the knowledge of our humanistic and omnilateral construction as active subjects of History, Culture and Society. As an initial basis, we will dialogue with Ciavatta (2014), Ramos (2012), Pacheco (2010), Frigotto (2015) and Saviani (2007). We use Literature as a source of research to rescue the History of black women writers with the aim of preserving black female memory. We work with Discourse Analysis and Cultural Studies, and the following authors: Michel Foucault (2001), Mikhail Bakhtin (2013), Munanga (2005) and Gayatri Spivak (2010). The objective of this work is to collaborate with the comprehensive and omnilateral reading training of students on Integrated High School Courses at the Porto Velho Calama Campus – IFRO through thematic notebooks. The methodology was based on participant approach procedures in which the subject becomes the subject of the research and protagonist of their learning. As data collection instruments, we used questionnaires, interviews and conversation circles. The analysis of the collected material involved discourse analysis from the perspective of Michel Foucault (2001) and Mikhail Bakhtin (2016). As an educational product, the proposal is themed notebooks about black women writers and their productions aiming at possibilities for activities in the classroom. The expected result is the promotion of black women writers and their literary works at IFRO, specifically in the Technical Courses Integrated into High School at the Porto Velho Calama Campus, as well as reading, analysis and production actions. In addition to promoting the dissemination, reading and preservation of African and Afro-Brazilian Literature.
dc.identifier.citationVIEIRA, Ivonete da Silva Cardoso. A educação profissional e tecnológica no IFRO: escritoras negras na formação leitora humanística e omnilateral nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Campus Porto Velho Calama. 2024. 180 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica-ProfEPT), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Porto Velho-RO, 2024.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/1261
dc.languagePortuguêspt_BR
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.latteshttp://lattes.cnpq.br/7994161141755552
dc.publisher.campiCampus Porto Velho Calama
dc.publisher.programMestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica em Rede Nacional (PROFEPT)
dc.subjectEscritoras negras
dc.subjectFormação leitora omnilateral
dc.subjectCurso Técnico Integrado ao Ensino Médio
dc.subject.keywordEPT
dc.subject.keywordBlack writers
dc.subject.keywordOmnilateral reading training
dc.subject.keywordTechnical Course Integrated into High School
dc.titleA educação profissional e tecnológica no IFRO: escritoras negras na formação leitora humanística e omnilateral nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio do Campus Porto Velho Calama
dc.typeDissertação
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