Evasão escolar na educação profissional e tecnológica: uma revisão integrativa

Abstract

A evasão escolar na Educação Profissional e Tecnológica (EPT) configura-se como um fenômeno complexo e multifatorial, relacionado a dimensões sociais, institucionais e pedagógicas. Este estudo tem como objetivo analisar a produção científica acerca dos principais desafios que contribuem para a evasão escolar na EPT no Brasil. Trata-se de uma revisão integrativa da literatura, na qual foram selecionados estudos nas bases de dados SciELO, Scopus e Google Acadêmico, sem recorte temporal, a partir de critérios de inclusão previamente definidos. A busca foi realizada com descritores específicos e operadores booleanos, sendo os estudos submetidos a etapas de triagem, elegibilidade e análise, conforme recomendações metodológicas PRISMA. Foram analisados 19 artigos, cujos resultados evidenciaram que fatores socioeconômicos, como dificuldades financeiras, necessidade de conciliar trabalho e estudo e vulnerabilidades sociais, estiveram entre os principais determinantes da evasão. Também foram identificadas dificuldades de adaptação ao ambiente acadêmico, lacunas na formação básica e impactos da pandemia de COVID-19, que ampliaram desigualdades educacionais. Além disso, observou-se que a ausência de políticas institucionais estruturadas e de acompanhamento acadêmico limitou a implementação de ações preventivas, enquanto fragilidades nas práticas pedagógicas contribuíram para a desmotivação discente. Conclui-se que o enfrentamento da evasão na EPT requer a articulação entre políticas públicas, estratégias institucionais e práticas pedagógicas inclusivas, sendo fundamental o desenvolvimento de ações que promovam a permanência e o êxito dos estudantes.