Especialização em Ensino de Ciências e Matemática

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Navegando Especialização em Ensino de Ciências e Matemática por Orientadores "Silva, Rodrigo Simôes"

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    Evolução biológica: uma análise das concepções de estudantes do ensino médio do oeste mato-grossense
    (2023) Reis, Jucimar Silva dos; Silva, Rodrigo Simôes
    Este estudo objetivou analisar as concepções de estudantes do Ensino Médio sobre a evolução dos seres vivos em uma escola pública de Mato Grosso. A partir dos principais equívocos e indecisões identificados, busca-se incitar reflexões sobre a necessidade de redefinir as práticas pedagógicas de professores de Ciências e Biologia no Ensino de Evolução Biológica. Este trabalho é fundamentado em estudos de Dobzhansky (1973), Meyer e El-Hani (2005), Mayr (2009), Oliveira e Bizzo (2011), Oliveira, Bizzo e Pellegrini (2016), Reis et al. (2017), Araújo e Paesi (2021), entre outros. Para a coleta de dados, foi aplicado questionário a 50 estudantes do 3º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Dona Rosa Frigger Piovezan, em Comodoro-MT. O questionário, aplicado em agosto de 2022, abrangia questões sobre o perfil socioeconômico dos estudantes e 20 itens, em uma escala Likert de três pontos, relacionados à evolução dos seres vivos. Os estudantes foram solicitados a expressarem sua concordância, discordância ou indecisão em relação a cada tópico. Nos resultados, apesar de 86% dos estudantes afirmarem ter estudado evolução biológica na escola, foram identificados entendimentos e concepções equivocados sobre o tema. Por exemplo, 88% e 70% dos estudantes, respectivamente, acreditam que os seres vivos evoluem para se adaptarem ao meio e que a evolução biológica é sinônimo de progresso e aperfeiçoamento. Além disso, 72% dos estudantes acreditam que a evolução acontece ao longo da vida de um ser vivo; 60% e 46%, respectivamente, têm dúvidas sobre o local de origem e a idade estimada da espécie humana, segundo a ciência; e 58% acreditam que Darwin foi o pioneiro nos estudos sobre a evolução dos seres vivos. Os resultados apontam para a necessidade de abordar de forma mais crítica algumas questões no Ensino de Evolução Biológica, com o objetivo de proporcionar uma compreensão mais profunda, pelos estudantes, dos tópicos relacionados à evolução.