Alfabetização digital docente e o ensino de matemática

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dc.contributor.advisorCampos, Jean Peixoto
dc.contributor.authorAlmeida, Fábio Chaves de
dc.date.accessioned2023-03-23T19:52:33Z
dc.date.available2023-03-23T19:52:33Z
dc.date.issued2023
dc.descriptionArtigo apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologia de Rondônia – Campus Vilhena, como requisito avaliativo para conclusão do curso de Licenciatura em Matemática.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho busca discutir a importância da alfabetização digital do professor de matemática, desde a formação docente, para que o profissional possa desempenhar, além dos aspectos operacionais de uso, uma reflexão maior, que inclui indagações de como e por que usar o suporte digital em suas intervenções pedagógicas. Teve como objetivo principal mostrar e discutir ideias tecnológicas e a alfabetização digital do docente, visto que há a necessidade de aprimorar a conexão entre os meios tecnológicos de ensino, a formação docente e o processo de ensino aprendizagem por meio dos mais variados suportes tecnológicos. Para este estudo foi realizado um levantamento bibliográfico a fim de apresentar a importância da formação tecnológica do professor de matemática, já que este tem o papel de mediar o ensino e promover a inclusão digital. Trata-se de uma pesquisa bibliográfica de cunho qualitativo que teve como base artigos, dissertações e teses, disponíveis nas bases de dados da Scientific Eletronic Library Online (Scielo) Brasil, Google Livros, anais de eventos e sites. Nota-se que apesar do avanço das tecnologias digitais mostrarem seus efeitos ao auxiliar para o desenvolvimento da educação, ainda há uma resistência na formação de profissionais capacitados para usá-las com propriedade e sucesso.pt_BR
dc.description.abstract2The present work seeks to discuss the importance of digital literacy for Mathematics teachers, from teacher training, so that the professional can perform, in addition to the operational aspects of use, for a greater reflection, which includes questions about how and why to use digital support in their pedagogical interventions. Its main objective was to show and discuss technological ideas and the digital literacy of teachers, since there is a need to improve the connection between technological means of teaching, teacher training and the teaching-learning process through the most varied technological supports. For this study, a bibliographical survey was carried out through a detailed scan in order to present the importance of the technological training of the mathematics teacher, since this has the role of mediating teaching through digital inclusion. This is qualitative bibliographical research that was based on articles, dissertations, theses available in the databases of the Scientific Electronic Library Online (Scielo) Brazil, Google Books, annals of events and websites. It is noted that despite the advancement of digital technologies showing their effects in helping to develop education, there is still resistance in the training of trained professionals to use them properly and success.en
dc.identifier.citationALMEIDA, Fábio Chaves de. Alfabetização digital docente e o ensino de matemática. Orientador: Jean Peixoto Campos. 2023. 18 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática), Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2023.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/279
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisher.campiCampus Vilhena
dc.publisher.programLicenciatura em Matemática
dc.subjectAlfabetização digitalpt_BR
dc.subjectLetramento digitalpt_BR
dc.subjectEnsino de matemáticapt_BR
dc.subjectTecnologia digitalpt_BR
dc.subject.keywordDigital literacypt_BR
dc.subject.keywordDigital Literacypt_BR
dc.subject.keywordMathematics teachingpt_BR
dc.subject.keywordDigital technologypt_BR
dc.titleAlfabetização digital docente e o ensino de matemáticapt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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