Principais fatores que provocam o desinteresse pela matemática em alunos de ensino médio
| dc.contributor.advisor | Syryczyk, Edilberto Fernandes | |
| dc.contributor.author | Sousa, Vitor Pego Panizi Ribeiro de | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-18T19:03:44Z | |
| dc.date.available | 2025-12-18T19:03:44Z | |
| dc.date.issued | 2025 | |
| dc.description | Monografia entregue como Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO), Campus Vilhena, como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado, junto ao Curso Licenciatura em matemática | |
| dc.description.abstract | É notório que nossa sociedade tem dificuldade em compreender e aprender matemática, principalmente no período escolar. Matemática é uma área de conhecimento que está presente desde o início até o fim da educação básica, e, com o passar dos anos escolares, inúmeros alunos a veem como um empecilho em sua trajetória educacional, gerando assim um abrupto desinteresse em relação ao assunto como do estudo, intensificando-se no ensino médio. A partir disso surge o nosso interesse em compreender quais são os principais fatores que estão gerando desinteresse pela matemática nos alunos do ensino médio, com o objetivo de compreender e criar métodos para contornar esta problemática. O debate teórico ancorou-se nos olhares dos autores Alarcão (1996), Almeida (2010), Belloti (2010), Bicudo (1993), Brait (2010), Brolezzi (2014), D’Ambrosi (1989), Dante (2017), Fiscareli (2007), Fernandes (2005), Fontana (2013), Freire (2014), Gil (2008), Granzotto (2009), Lorenzato (1993), Moratori (2003), Pais (2007), Pontes (2018), Tavares (2004) e Vygotsky (2007). Para atingir tal objetivo, foi realizada uma pesquisa bibliográfica com aporte documental, utilizando buscadores como SciElo e Google Acadêmico, e termos chaves como: educação matemática, pesquisa em educação matemática, desinteresse por matemática e outros. A fim de constatar, elencar e analisar quais são os principais fatores que causam diminuição do interesse dos alunos pela matemática, foram utilizados 22 artigos científicos, dissertações e livros relevantes na área para dar embasamento científico à pesquisa. Foi possível identificar e analisar fatores como: discutir as exigências curriculares da área da matemática para a atualidade; analisar em que medida fatores relacionados ao relacionamento aluno/professor afetam a aprendizagem de matemática; e investigar de que forma fatores relacionados à qualidade do material pedagógico pode interferir no rendimento e interesse do aluno pela matemática | |
| dc.description.abstract2 | It is well known that our society faces difficulties in understanding and learning mathematics, especially during the school years. Mathematics is an area of knowledge that is present from the beginning to the end of basic education, and as students progress through school, many come to view it as an obstacle in their educational trajectory. This perception often leads to a sharp decline in interest in the subject, a phenomenon that becomes even more pronounced in high school. From this contexto emerges our interest in understanding the main factors that generate disinterest in mathematics among high school students, with the aim of identifying and developing methods to address this issue. The theoretical discussion was grounded in the perspectives of the following authors: Alarcão (1996), Almeida (2010), Belloti (2010), Bicudo (1993), Brait (2010), Brolezzi (2014), D’Ambrosio (1989), Dante (2017), Fiscareli (2007), Fernandes (2005), Fontana (2013), Freire (2014), Gil (2008), Granzotto (2009), Lorenzato (1993), Moratori (2003), Pais (2007), Pontes (2018), Tavares (2004), and Vygotsky (2007). To achieve our objective, a bibliographical study supported by documentary research was conducted, using search engines such as SciELO and Google Scholar and key terms such as mathematics education, mathematics education research, disinterest in mathematics, among others. In order to identify, list, and analyze the main factors that contribute to students’ declining interest in mathematics, 22 relevant scientific articles, dissertations, and books in the field were selected to provide scientific grounding for the study. The research enabled the identification and analysis of factors such as discussing the curricular demands of mathematics for contemporary times; examining the extent to which elements related to the student–teacher relationship affect mathematics learning; and investigating how the quality of pedagogical materials can influence student performance and interest in mathematics. | |
| dc.identifier.citation | SOUSA, Vitor Pego Panizi Ribeiro de. Principais fatores que provocam desinteresse pela matemática em alunos de ensino médio. Orientador: Edilberto Fernandes Syryczyk. 2025. 44 f. Trabalho de Conclusão de Curso, (Licenciatura em Matemática) Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2025 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/2280 | |
| dc.language.iso | Português | pt_BR |
| dc.lattes | http://lattes.cnpq.br/2527504287619222 | |
| dc.publisher.campi | Campus Vilhena | pt_BR |
| dc.publisher.program | Licenciatura em Matemática | pt_BR |
| dc.subject | Aprendizagem em matemática | |
| dc.subject | Desinteresse em matemática | |
| dc.subject | Educação matemática | |
| dc.subject.keyword | Learning in mathematics | |
| dc.subject.keyword | Disinterest in mathematics | |
| dc.subject.keyword | Mathematics education | |
| dc.title | Principais fatores que provocam o desinteresse pela matemática em alunos de ensino médio | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | pt_BR |