Práticas pedagógicas através de materiais didáticos manipuláveis no ensino de sólidos geométricos

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dc.contributor.advisorSyryczyk, Edinalcio Fernandes
dc.contributor.authorCosta, Jhaine Maiara de Souza
dc.date.accessioned2023-03-22T13:33:47Z
dc.date.available2023-03-22T13:33:47Z
dc.date.issued2022
dc.descriptionArtigo apresentado ao Instituto Federal de Educação, Ciências e Tecnologias de Rondônia, como requisito avaliativo para conclusão do curso de Licenciatura em Matemática.pt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho teve como objetivo tratar do estudo de práticas pedagógicas através da manipulação de materiais didáticos manipuláveis no ensino de sólidos geométricos. No qual apresenta uma proposta de aplicação/intervenção oriunda de uma experiência do estágio\residência pedagógica, onde se trabalhou com atividades para a turma do 8º ano do EJA. Nota-se, porém, a vertente dialógica reflexiva em que se alinha o conhecimento de forma contínua e ampla, pois a Matemática é apenas um dos componentes curriculares e o professor da disciplina deve ater-se não as técnicas e estratégias mirabolantes para que os alunos reproduzam os exercícios com exatidão, mas sim que se atenha a como o aluno aprende, oferecendo-lhes meios de que essa aprendizagem se torne significativa e útil, minimizando o mito de que a Matemática é o terror dos alunos. A partir de então, surgem pontos relevantes a serem questionados e ações que necessitam ser alinhadas de forma clara e concisa com os professores, que além de boa vontade em trabalhar com o contexto precisam se preparar, se adequar e se apropriarem do uso das tecnologias em seu viver, dentro e fora da escola para que assim possam favorecer-se de toda essa curiosidade juvenil e de toda a facilidade que nossas crianças possuem em adentrar no mundo atual. Este trabalho tem como principal condução as vertentes focadas no fazer pedagógico onde os parâmetros curriculares nacionais podem dar um rumo adequado para a orientação da pesquisa, podendo formar assim cidadãos críticos reflexivos, autônomos que participarão na sociedade, como agente de transformação social, e que servirão de parâmetros dentro de uma pesquisa descritiva exploratória. Por fim, essa pesquisa objetiva contribuir para o desenvolvimento do ensino-aprendizagem do aluno, e verificar as dificuldades de aprendizagem encontradas, na realização da formação continuada, com vistas a apropriar-se de experiências didáticas e metodológicas no ensino fundamental, com a finalidade de melhorar o processo ensino aprendizagem.pt_BR
dc.description.abstract2The present work had as objective to deal with the study of pedagogical practices through the manipulation of manipulable didactic materials in the teaching of geometric solids. In which it presents an application/intervention proposal arising from an experience of the internship/pedagogical residency, where activities for the 8th grade class of EJA were worked. However, there is a reflexive dialogic aspect in which knowledge is continuously and broadly aligned, since Mathematics is only one of the curricular components and the teacher of the discipline must not stick to the fancy techniques and strategies so that the students reproduce the exercises with exactitude, but rather that they focus on how the student learns, offering them means for this learning to become meaningful and useful, destroying at the same time the omission that Mathematics is the terror of students. From then on, relevant points arise to be questioned and actions that need to be outlined clearly and concisely with teachers, who, in addition to being willing to work with the context, need to prepare, adapt and appropriate the use of technologies in their way of life, inside and outside of school, so that they can benefit from all this youthful curiosity and all the ease that our children have in entering today's world. This work has as main conduct the aspects focused on pedagogical practice where the national curricular parameters can give an adequate direction for the orientation of the research, thus being able to form critical reflective, autonomous citizens who will participate in society, as an agent of social transformation, and who have served parameters within an exploratory descriptive research. Finally, this research aims to contribute to the development of the student's teaching-learning, and to verify the learning difficulties encountered, in carrying out continuing education, with a view to appropriating didactic and methodological experiences in elementary education, with the purpose of improve the teaching-learning process.en
dc.identifier.citationCOSTA, Jhaine Maiara de Souza Costa. Práticas pedagógicas através de materiais didáticos manipuláveis no ensino de sólidos geométricos. Orientador: Edinalcio Fernandes Syryczyk. 2022. 25 f. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Matemática), Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia de Rondônia, Vilhena, 2022.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/277
dc.language.isopt_BRpt_BR
dc.publisher.campiCampus Vilhena
dc.publisher.programLicenciatura em Matemática
dc.subjectMatemáticapt_BR
dc.subjectGeometriapt_BR
dc.subjectEnsinopt_BR
dc.subjectEducaçãopt_BR
dc.subject.keywordMathematicsen
dc.subject.keywordGeometryen
dc.subject.keywordTeachingen
dc.subject.keywordEducationen
dc.titlePráticas pedagógicas através de materiais didáticos manipuláveis no ensino de sólidos geométricospt_BR
dc.typeTrabalho de Conclusão de Cursopt_BR
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